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Book Your Life !親讀、近讀、愛讀、樂讀

‧ 得獎名稱:103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

 ‧獲選獎項:【閱讀磐石學校國中組】

‧ 參選單位:新北市立文山國民中學


‧ 資料來源:103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 主辦單位:教育部

‧ 承辦單位:臺北市政府教育局

‧ 承辦學校:臺北市士林區葫蘆國民小學

以「從閱讀中學習」為主要目標,除了實體圖書閱讀、閱讀活動、寫作活動、科普活動外,更積極推動資訊融入閱讀,培養學生雲端圖書閱讀之習慣,預期增進學生「自我學習」之能力。本校循序漸進辦理「教師閱讀增能研習」、「數學/科學素養」教師社群、班級推動閱讀成果分享等活動。另外,針對低能力閱讀或補救教學學生,本校爭取承辦教育局之資源班語文教材教法之系列研習,進而讓全校教師投入閱讀教育之行列,最終目標期許「融入式閱讀」-融入教學、融入生活

閱讀推動「萌芽期」小規模進行閱讀活動,「實驗期」以活動方式營造閱讀風氣,「蛻變期」則融入日常生活閱讀,以下呈現本校「多層次閱讀推動之理念及作法」:

(一) 學生學習如何閱讀:閱讀護照、班級讀書會到晨讀之推廣

(二) 學生學習如何閱讀:成立閱讀社

(三) 學生學習如何閱讀:媒體教育營隊

(四) 學生學習如何閱讀:原住民族語認證假日加強班

(五) 學生學習如何閱讀:低閱讀能力者的閱讀補救教學

(六) 學生學習如何閱讀:高能力語文閱讀者-區域性英語資優方案

(七) 學生學習如何閱讀:高能力科學閱讀者-週末數學營、暑期科學營

(八) 學生學習如何閱讀:科普閱讀

(九) 學生學習如何閱讀:從大量購書到依學生與教師需求每月小量購書

(十) 閱讀推廣成效分享-建構學習共同體

因應現代教育趨勢,推動深耕閱讀教育是必要的,本校從軟硬體兩方面考量,形塑學校特色,引入社區資源,整體建構一個「悅讀」的環境,進而全面提升學生的核心學習素養。英國教育部長布朗奇(David Blunkett)說:「每當我們翻開書頁,就等於開啟了一扇通往世界的窗」,換句話說,對學生而言,閱讀不僅幫助他們開啟通往世界窗口,更有助提升認知、理解、推理及其他領域學習的能力。

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