閱讀推動「萌芽期」小規模進行閱讀活動，「實驗期」以活動方式營造閱讀風氣，「蛻變期」則融入日常生活閱讀，以下呈現本校「多層次閱讀推動之理念及作法」：
(一) 學生學習如何閱讀：閱讀護照、班級讀書會到晨讀之推廣
(二) 學生學習如何閱讀：成立閱讀社
(三) 學生學習如何閱讀：媒體教育營隊
(四) 學生學習如何閱讀：原住民族語認證假日加強班
(五) 學生學習如何閱讀：低閱讀能力者的閱讀補救教學
(六) 學生學習如何閱讀：高能力語文閱讀者－區域性英語資優方案
(七) 學生學習如何閱讀：高能力科學閱讀者－週末數學營、暑期科學營
(八) 學生學習如何閱讀：科普閱讀
(九) 學生學習如何閱讀：從大量購書到依學生與教師需求每月小量購書
(十) 閱讀推廣成效分享－建構學習共同體
