得獎主題： 領頭有份，珍愛閱讀
得獎者／團隊： 苗栗縣立頭份國民中學
服務單位： 苗栗縣立頭份國民中學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國中
得獎年度： 103
關鍵字： 教師專業學習社群 、 公共關係 、 資源應用 、 資源整合 、 教學研究 、 資訊融入 、 親師合作 、 學習環境/教學場域/學習情境 、 情境佈置 、 網路平臺 、 雲端 、 教學計畫 、 教學原理 、 班級氣氛 、 教學媒體
點閱率： 3348
創用授權： 姓名標示-非商業性-相同方式分享
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‧ 得獎名稱：103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧獲選獎項：【閱讀磐石學校國中組】
‧ 參選單位：苗栗縣立頭份國民中學
‧ 資料來源：103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 主辦單位：教育部
‧ 承辦單位：臺北市政府教育局
‧ 承辦學校：臺北市士林區葫蘆國民小學
『讓學生真正喜歡閱讀』是一開始大家的共識，青少年到了國中有許多既定的學習習慣，原本不愛閱讀的孩子占多數時，推動起來是困難的，所以我們的理念就是回歸教學的本質，讓每個班的導師、各領域教師帶動閱讀的風氣，可以慢，可以隨興，讓學校先從改善圖書室空間利用，增購新書豐富館藏，塑造良好的閱讀環境開始。
一、紮根閱讀，提升閱讀與寫作力—
我們積極建置良善的閱讀環境，不論是軟、硬體設備皆有顯著進步。其次，每週三早修時間固定為全校 晨讀時間，讓一天的開始奠基於快樂閱讀中，並落實圖書資訊利用教育與閱讀素養課程，提升學生閱讀理解與寫作能力。
二、多元閱讀，培訓深耕閱讀種子—
透過教師讀書會、閱讀專業學習社群的分享交流，吸收校外推動閱讀有成的講師經驗，充實全校教師閱讀指導知能，讓閱讀教育不是單一領域教師的責任，而是全校同仁共同努力的目標，讓閱讀融入各領教學課程，使學生的閱讀廣度更加豐富、多元。另外，首創「圖書資訊社」，藉由針對全校性閱讀活動所設計的培訓課程，讓各班都有「閱讀種子」，經由同儕力量的引導，鼓舞所有學生養成閱讀習慣，深化閱讀感受，珍愛閱讀時光。
三、創意閱讀，共推全縣閱讀教育—
持續推動科普閱讀，培養學生邏輯組織能力、理性正向思維，激發學生生活創意。並且結合苗栗縣國中國語文輔導團，整合各方閱讀資源，開發並提供教師在推廣閱讀時所需教材，建置教師閱讀教學與推動閱讀經驗的分享平臺。
101學年度有了圖書教師的協助，有了教師讀書會和閱讀教師專業社群的運作，學生借閱冊數明顯比100學年度提升2.34倍之多，全校學生平均借閱冊數多達17本，其成效有目共睹，我們更期許未來可以一年比一年更成長。
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