得獎主題： 中原愛（i）閱讀 悅讀越心動
得獎者／團隊： 桃園市中壢區中原國民小學
服務單位： 桃園市中壢區中原國民小學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國小
得獎年度： 103
關鍵字： 教師專業學習社群 、 教學研究 、 資訊融入 、 學習環境/教學場域/學習情境 、 教學原理 、 教師專業社群 、 班級氣氛 、 課程設計 、 補充教材
點閱率： 2948
創用授權： 姓名標示-非商業性-相同方式分享
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‧ 得獎名稱：103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧獲選獎項：【閱讀磐石學校國小組】
‧ 參選單位：桃園市中壢區中原國民小學
‧ 資料來源：103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 主辦單位：教育部
‧ 承辦單位：臺北市政府教育局
‧ 承辦學校：臺北市士林區葫蘆國民小學
(一) 學習閱讀：
營造親師生的閱讀氛圍，透過圖書館建置、設備採購、動線規劃、課程調整、人員投入、增加藏書量等策略，讓學生進入圖書館看書、借書。進而鼓勵教師增加班級圖書、延長圖書館開放時間等，提高學生對書籍的可及性，讓學生在潛移默化中喜歡閱讀、隨時閱讀。
(二) 閱讀學習：
以閱讀策略讓老師增能、學生展能，如辦理閱讀教育研習，理論與實務雙軌並行，提昇老師語文教學能力。規劃系列閱讀教育課程，學生在參與中學習閱讀，建構知識背景，搭建學習鷹架。
(三) 主動閱讀：
學生將閱讀內化為習慣，並能透過閱讀理解、詮釋的過程深化知識，經由學習遷移增進各科學習成效，涵養正向價值觀與開闊思考的人生觀，培育終身學習能力與帶著走的實作行動力。
一、定位創新閱讀教育主軸
以生態系統的微觀、中介、外在及鉅觀系統的架構定位，逐步發展中原愛(i)閱讀的課程系統。首先，以悅讀圖書館、悅讀班級、悅讀家庭及悅讀學校等四個層面，呈現閱讀教育課程的橫軸，再經由閱讀教案設計與主題式課程的縱向規劃，以「活化想像力、創新科技力、智慧行動力」為目標，呈現閱讀教育課程的立體動態網絡，以培育學生具有人本情懷、統整能力、民主素養、鄉土與國際意識，獲得終身學習的帶著走能力。
二、資源整合─聚焦創新閱讀策略
以「學生」為主體，結合學校跨領域教師與家長、志工力量，透過系列閱讀教育課程的實施，激發本校學生、教師與家長的創意能量。
三、多元展能─落實創新閱讀教學
以悅讀圖書館、悅讀班級、悅讀家庭及悅讀學校等四個層面，落實創新閱讀課程與教學，促進學生、教師、家長共同進步。
一、有機圖書館─營造符應師生需求的優質閱讀環境
二、優質人才網─佈局創意人才與人力
三、智慧行動力─提昇教師閱讀教育專業
四、創新科技力─發展閱讀與ICT結合方案
五、活化想像力─增進學生多元展能
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