一、萌芽-營造閱讀氛圍
本校學區發展迅速，人口爆增，由四十班的學校變為六十班。因此常年面臨教室不足，圖書室的空間也受到擠壓而『居無定所』。雖然如此，學校『因地制宜』採取班級巡迴書箱、成立班級書庫…等，努力推展閱讀教育。
二、蟄伏-讓孩子自然閱讀喜歡閱讀
為了能充實運用圖書室，開始招募圖書志工，擔任圖書的借閱、修補、編目…等例行事務，也成立『故事媽媽』到各班級講故事，表演話劇，對閱讀的推動不遺餘力。教師讀書會的成立，改變學校的讀書風氣，從討論分享互動中激發出學校閱讀教學的熱情，傳遞給孩子，讓孩子愛上書。
三、蛻變-驚見孩子對閱讀的熱愛與迫切
100 年度本校獲得圖書室改善工程專款150 萬，在行政同仁的精心規畫下，海洋風格的、嶄新的圖書室正式成立。一時本校的閱讀活動打開了任督二脈，功力大增，多項的閱讀活動如火如荼的在校園展開。且建置了閱讀教育網，規畫了一系列的線上閱讀活動，提供閱讀教育更多的服務與互動平台。
四、展翅翱翔-看到孩子的微笑、活力與家長的感動
結合藝術光點圓夢計畫推動繪本教學、設置「閱讀城堡故事屋」的閱讀延伸場地及相關的系列活動，各年級的經典背誦、線上共讀、創思留言、閱讀智慧卡、借書排行榜、愛的書庫、閱讀心得寫作、班級閱讀計劃等等，透過這些多元豐富的閱讀活動，激發孩子閱讀的熱情，培養孩子的閱讀力進而具備了終身學習的能力。
