得獎主題： 志哈克的愛閱教室
得獎者／團隊： 花蓮縣壽豐鄉志學國民小學
服務單位： 花蓮縣壽豐鄉志學國民小學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國小
得獎年度： 103
關鍵字： 教學研發 、 公共關係 、 資源整合 、 弱勢關懷 、 創新教學 、 教學研究 、 學習環境/教學場域/學習情境 、 情境佈置 、 學習氛圍/學習氣氛 、 班級氣氛 、 課程設計 、 補充教材 、 專業學習社群/教師專業學習社群
點閱率： 3767
創用授權： 姓名標示-非商業性-相同方式分享
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‧ 得獎名稱：103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧獲選獎項：【閱讀磐石學校國小組】
‧ 參選單位：花蓮縣壽豐鄉志學國民小學
‧ 資料來源：103年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選
‧ 主辦單位：教育部
‧ 承辦單位：臺北市政府教育局
‧ 承辦學校：臺北市士林區葫蘆國民小學
本校現有9班學生共167人，其中單親家庭、隔代教養、低收入戶、原住民、新移民學生約90人，占全校54％，且比例逐年增加。老師們體認學校位於偏鄉農工為主的環境，家長社經地位較低和經濟條件不佳，學生家庭教育無法發揮應有的功能，加上受少子化逐年減班的影響，教師人數逐年減少，必須更凝聚教師團隊力量，用學校教育為偏鄉孩子的未來發展做些努力。
閱讀教育是一段長久的路，閱讀的風氣也不是一蹴可幾，當教師願意分享自己閱讀教學的收穫，當孩子常常開心談論閱讀獲得新知的喜悅，當這樣的氛圍在校園中出現，其實孩子自然而然的就容易親近書本，就有閱讀的幸福感和願意用閱讀求知的慾望。期望給孩子親近書本、友善而溫暖的閱讀學習環境，並輔以各種有趣的閱讀教與學的活動，讓閱讀真正變成一件有趣的事，變成一種生活的習慣。
(一) 多元的閱讀學習活動
(二) 推動師生閱讀越有趣運推動
(三) 拓展親子閱讀互動機會
一、全面實施多元豐富的｢愛閱教室｣方案，帶給學生愛閱讀的習慣，讓偏鄉社經不高的家長看見孩子展現讀「冊」不難的自信。
二、整合理論與實務的愛閱三部曲校本課程，讓學生fun to read、learn to read和read to learn的閱讀學習更具成效。
三、採行閱讀融入各科教學和閱讀校本課程雙軌並進制，正式課程與彈性時間的全面啟動，改善以往閱讀推動偏｢熱鬧活動｣而缺乏｢課程教學規劃｣的問題。
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