學習是為了一輩子的幸福，閱讀正是邁向幸福的基礎，更是弭平這種社經背景高低差距的關鍵。衡酌學校教育現況，我們認為必須透過親師生三維度的閱讀開展與合作，深化課程同時進入孩子的家庭與孩子的生活世界。基此，本方案理念如下：
一、思維跨越．親師生攜手才能深耕與生根--閱讀不只是一種學習，更應該是一種生活的方式，這樣的生活方式不應只出現在學校，更應該融入於家庭生活之中。
二、觀點精緻．量多面廣質精三合一的均衡閱讀—從大量閱讀習慣養成 (量多 )外，更期待引導孩子接 觸不同類型的書籍 ，擴大閱讀視野去除閱讀偏食現象 (面廣 )；同時藉由 ；同時藉由 PIRLS測驗的不同的閱讀理解層次提問， 激發孩子詮釋整合、思辨與想像的能力(質精)。
三、行動穩健．分階分級的課程規劃設計與完整配套措施—以大量閱讀習慣養成與學校本位閱讀課程-跟著閱讀去旅行為起點，進而導入閱讀理解策略教學，同時引進家長參與親子共讀，延伸學習的時間與空間，親師生共同成長，一起參與並分享孩子學習的喜悅。
