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開啟學習之鑰~樂讀PAPAGO

‧ 得獎名稱:104年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

 ‧獲選獎項:【閱讀磐石學校國中組】

‧ 參選單位:新竹縣鳳岡國民中學


‧ 資料來源:104年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 主辦單位:教育部

‧ 承辦單位:臺中市政府教育局

‧ 承辦學校:臺中市西屯區大鵬國民小學

(一) 閱讀是生活也是課程:著重各領域閱讀也兼重自由閱讀

(二) 以閱讀歷程培養主動學習能力:「聽、說、讀、寫、想、做」

(三) 活化教學帶動團體動力學習:學習共同體,大家在一起

(四) 開啟學習之鑰:以閱讀為基礎,走讀生活、走讀人生、走讀藝術

(五) 教師閱讀精進教學:從閱讀與理解中落實實務與應用之重要性

(一) 環境建構期:整合資源,營造處處有書讀,處處能讀書的閱讀環境,搬遷圖書館。

(二) 課程創新期:規劃各領域閱讀課程,100年「悅讀奇緣」、101年「閱讀大觀園」、102年「共讀學園」、103年「樂讀自學」。

(三) 教學活化期:全面推動「學習共同體」活化教學方式,讓學習有趣又有效。讓學生透過討論、思考、提問、分享、表達、競賽、自學、行動學習等多元方式,增進學習能力與興趣。也透過多元 學習方式增加閱讀經驗和體驗,增廣閱讀視野。

一、學生閱讀質量及閱讀興趣之提升

1.書籍借閱率提高:新環境與添購新書之故,圖書借閱率明顯增加。

2.能看見學生主動閱讀之習慣逐漸養成,即使是低成就或情緒障礙之學生,也明顯進步。

二、學生閱讀能力之提升

1.分析文章能力提升:全校學生均已能熟稔心智圖分析方式。

2.摘取重點能力增加:能了解文章大意,及文中之人事時地物。

三、學生閱讀個別差異之輔導及協助

1.補救教學:本學期補救教學施測結果與去年施測成績相比,呈現各年級「國、英、數」三科皆大幅進步,三科合計進步率分別為:七年級:84.62%、八年級:94.74%、九年級:94.12%,顯示本校學生補救學習成效已獲得有效改善的傑出成績!低成就學生給予個別協助,例如帶讀、短文、或繪本閱讀、口語討論等,增加閱讀興趣。

2.鼓勵讀報:透過閱讀國語日報,好讀週報等貼近生活之文章,輔以注音閱讀方式提升閱讀能力。

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