光德國中是臺中市烏日區一所熱愛閱讀的學校。本校除了在地學生外，也有相當數量新住民第二代孩子一起學習。相較於都會區的學校，本校所在位置相對性的偏遠，但是教育的熱情並不決定於學校的區域位置，而在於老師、家長與學生共同在學習上參與的熱度和交流的深度。
「用閱讀溫暖學習」。曾經，光德國中也像大多數學校一樣，既要面臨學習動機低落的學生，也要面對焦慮無奈的家長，深深挫敗了教學的熱情，但是這一切在學校開始推動「用閱讀溫暖學習」的理念後漸漸有了轉變。閱讀，不再只是淺層的文字閱覽，教學也不止於單向式的傳授，而是在一次次透過親師生的閱讀交流歷程中，獲得理解，擁有交集，建立共識，進而有了帶動學習的溫度。
閱讀能與自己對話、與學習對話甚至與世界對話。閱讀在光德國中，不只是文字或圖片的閱覽，更是生活層面閱讀能與自己對話、與學習對話與世界對話閱讀是校園中最美麗的風景多元的、理解的、有用的應用。透過策略性的閱讀教學，讓學生從閱讀開始，累積學習的成就感，?發學習熱情，將興趣延伸至課堂上，從閱讀中涵育成為一個有溫度的人。本校孩子們從典範人物的生命故事分享，與閱讀內容的安排引導，發現閱讀能與自己對話、與學習對話甚至與世界對話。如果臺灣最美麗的風景是人，那麼校園裡最美麗的風景就是孩子們與老師們共同閱讀與學習的身影。
閱讀理念
用閱讀！翻轉孩子們成長歷程，豐富孩子們學習視野。「閱讀，就是自學能力，也就是思考能力。閱讀，是一切學習的基礎，閱讀力就是學習力。」。
推動閱讀提升孩子的學習視野、自學能力與成長歷程。閱讀是求知最重要的手段，面對全球教育改革浪潮及國內十二年國教的推動，在成就每一個孩子的宗旨下，許多教學與學習的方式開始進行翻轉。透過自主閱讀，進行閱讀、理解、思辯，進而動手去解決問題，在教師的引導下，學生自主學習與合作成長，從中獲得學習成長的實際知能。在閱讀中，獲取速度；在思考中，開闊視野。
本校推動閱讀課程教學與活動，以「用閱讀溫暖學習」為主軸，落實教育部國民中小學提升閱讀計畫，結合圖書館學五律架構：「圖書館為全人類服務而存在、知識傳遞多面性、保障學術自由研究、善用科技提升服務品質、承先啟後再創新」，配合市府局處推動閱讀的策略，達成讓親師生「啟扉365，幸福12閱」永續經營的閱讀磐石學校。
