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內壢四射 幸福百閱

‧ 得獎名稱:107年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 參選成員:桃園市立內壢國民中學

‧ 參選單位:桃園市立內壢國民中學

‧ 獲選獎項:【閱讀磐石學校-國中組】


‧ 資料來源:107年度教育部國民中小學推動閱讀績優學校、團體及個人評選

‧ 主辦單位:教育部

‧ 承辦單位:教育部國民及學前教育署

‧ 承辦學校:新竹市立建功高級中學

本校位於工業區內,多數的家長為工廠員工,對孩子最深切的期望是──孩子你要好好讀書,將來才有好日子過。教育,是許多人與家庭脫離貧困的唯一捷徑,但面對全球化與科技普及,貧富差距導致的知識落差,正一點一滴剝奪許多孩子憑靠「努力讀書,翻轉人生」的機會,所以,廣泛閱讀增加智能更顯重要。

閱讀在過去:

過去聯考或基測時代,學生也許只要熟讀教科書、老師多給學生考試,便能從容應付大考。從前的內中,升學率在桃園地區獨占鰲頭,稱霸一方。曾幾何時,內中的學生數雖然仍舊是桃園地區的大 校,但傲人升學率卻始終不再。

閱讀於現在:

讀是一種能力,是學生面對生活、生命與未來必須具備的能力。閱讀更是國家競爭力的基礎,世界先進國家無不積極推動閱讀教育。面對這樣的浪潮,我們深感不該再只讓孩子讀課本應付考試。我們應該思考孩子需要甚麼 ? 家長期望甚麼 ? 職場需 要什麼能力 ? 老闆需要甚麼樣人才 ?

閱讀即未來:

面對知識世代的全球化競爭,先進國家都已大力推廣閱讀運動,希望能培養出具有競爭能力的下一代。我們相信,培養孩子的閱讀能力,如同給他(她)一對可以飛出低谷的翅膀。在內中三年的陶冶下,能健康、快樂且滿懷希望、海闊天空地飛翔。

95年實施閱讀推動,全校每週一日晨讀,班級共讀書箱的普及,專書學習單的建置。98年本校獲得閱讀認證學校。103~104年成立教師讀書會,推動閱讀理解策略教學。105年推動閱讀護照、成立圖資銀行、結合網路學習資源、閱讀教學共備,獲桃園市閱讀磐石優等。106年獲桃園市閱讀磐石特優的肯定。積極推動彈性課程並開設閱讀課程,閱讀融入各領域課程、圖書館尋寶活動、閱讀課程共備、圖書館活化,甚至走出校門,協助偏鄉學校,送書、送報也辦理教學交流。除物質上的協助,教學的交流也讓偏鄉有不一樣的風貌。走讀課程讓學生閱讀一本一本無字的生活之書,結合生涯教育、環境教育、國際教育……,讓學生立足內中、關懷台灣、放眼天下,成為具有寫作力、分享力、創造力及實踐力的現代人。

●困境一:學生不喜愛閱讀,學區內的家長以勞工階級居多,對於教育的投資觀念薄弱,學區內學生多數沒有閱讀課外讀物的習慣,要培養閱讀習慣,是首要面對的困境。

●困境二:圖書館空間狹隘,本校學生數眾多,校舍空間有限,全校目前 2292 名學生,但圖書館空間只有 2 間教室的大小,圖書雖增加,卻只能往上堆放,導致圖書館像倉庫,無法吸引學生喜歡進入圖書館。

●困境三:老師不認同閱讀,有些老師們本身受教育的過程,便是一路讀教科書應考的產物,自身並未因為閱讀課外讀物而覺有助益。教科書教不完,哪有時間閱讀?並誤認為閱讀是要由國文老師來推動,不認為「 推動閱讀 」是每位老師該承擔的責任。

●困境四:閱讀無法深層化,家長、老師質疑讀再多課外讀物,為何在寫作上無法呈現效果?為何在做試題時,仍舊無法選出正確答案?寧可多考試,看到成績數字才放心。所以如何讓閱讀能深化,也是閱讀推動小組要努力克服的重大困境之一。

95年實施閱讀推動,全校每週一日晨讀,班級共讀書箱的普及,專書學習單的建置。98年本校獲得閱讀認證學校。103~104年成立教師讀書會,推動閱讀理解策略教學。105年推動閱讀護照、成立圖資銀行、結合網路學習資源、閱讀教學共備,獲桃園市閱讀磐石優等。106年獲桃園市閱讀磐石特優的肯定。積極推動彈性課程並開設閱讀課程,閱讀融入各領域課程、圖書館尋寶活動、閱讀課程共備、圖書館活化,甚至走出校門,協助偏鄉學校,送書、送報也辦理教學交流。除物質上的協助,教學的交流也讓偏鄉有不一樣的風貌。走讀課程讓學生閱讀一本一本無字的生活之書,結合生涯教育、環境教育、國際教育……,讓學生立足內中、關懷台灣、放眼天下,成為具有寫作力、分享力、創造力及實踐力的現代人。

【喜閱讀書樂】- 幸福點滴

1. 營造優質閱讀環境、美化閱讀空間、建置閱讀網站,隨時可看書。

2. 晨讀與閱讀課,推動晨間閱讀、落實閱讀課程,培養了閱讀好習慣。

3. 閱讀認證,實施閱讀護照認證,挑戰百閱、攀登百岳,擴大人生視野。

4. 閱讀相關活動,展現學生的寫作力、創造力、分享力及實踐力。

5. 老師增能研習與讀書會,共備觀議課,教學更有效,老師樂分享。

6. 走讀教育,探索鄉土、了解生態、珍愛生命、認識自我,學習付出。

7. 暑期閱讀營,融入多元文化、充實暑假時光,服務助人又展能。

8. 閱讀行動策略聯盟,投入暑期服務、舉辦二手書捐贈、送報到山巔。

【喜閱讀書樂】-看見幸福

1. 學生樂學習、樂寫作,樂分享、樂展能、樂助人、更樂於實踐。

2. 老師樂進修,樂教學,樂共備,更樂於創新。

3. 家長樂共讀,樂和諧,也樂服務。

4. 社區樂書香、樂協助、樂參與、樂融入。

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