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廣結善「原」的一田三館八熱點

‧得獎名稱:全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎

‧得獎等第:特優

‧主要組別:SD.校園營造與資源運用


‧資料來源:Best Education-KDP 2019 全國學校經營與教學創新KDP國際認證獎

‧指導單位:教育部、臺北市政府教育局

‧主辦單位:臺北市立大學、KDP國際教育榮譽學會臺灣分會

‧協辦單位:各縣市政府教育局/處

海端鄉不在海之角,而是在環山之下。 廣原國小位於台東縣海端鄉是一所典型的原 住民部落小學,學生家長多以務農為生,家長社經地位不高,單親、隔代教養比接近四成,就算一般家庭的孩子,學習弱勢的學童比例也偏高。學生與外界互動較少,家庭教育、部落學習情境的功能較不足,這些不利條件侷限了學生的視野與學習期待。

 

備註:以上內容節錄自「廣結善「原」的一田三館八熱點」,完整方案內容請參閱相關檔案。

經營策略上從校園的學習情境營造開始,廣原團隊就憑藉良好校園環境規劃,爭取並善用社會資源,與部落建立良性公共關係,妥善運用布農文化的精緻與日常資源。這樣一步一步從情境營造起步,將人與資源協同起來,提升學習效益。

1.善用部落資源

2.爭取外部資源

3.鼓勵家長多元參與

4.建立跨校夥伴關係

5.以學校為本位教師持續專業成長

6.引進駐點藝術家及部落耆老等文化工作者到校協助推展課程

 

 

備註:以上內容節錄自「廣結善「原」的一田三館八熱點」,完整方案內容請參閱相關檔案。

(一)阿布「啟」六力~阿布為學習主體,涵養六力解決生活情境中學習需求能

(二)部落「承」文化~能用心與家人一起從做中學,落實學習的根本

(三)教師「轉」視角~師生相對位置的改變,也重組了教師的教育信念

(四)學校「合」共好~學校歷年績優表現

 

 

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