一、跨領域整合創新：
（一）文史踏查融合敬師謝親：「品茗淚溼襟」課程，社會、自然、綜合及藝文領域教學團隊引導學生踏查茶園埤塘，設計感恩與圖文創作課程，品味秀才的人文美學。
（二）技職教育融合創客精神：「奔馳巧匠坊」課程，引進高中職動力機械專業師資及木工藝術家，以師徒精神傳承專業技能，協助探索職涯興趣，開發秀才的創客美學。
（三）藝術美感融合心靈療癒：「習藝摘梅寶」課程，語文、藝文領域、設計群及家政群教學團隊協同合作，使傷痛情緒昇華為藝術表達療癒心靈，揮灑秀才的藝術美學。
（四）冒險挑戰融合高峰經驗：「神行雪山夢」課程，以健體的體能路跑課程，融合綜合領域童軍冒險教育，教學團隊帶領學生登雪山了解自我，成就秀才的樂活美學。
二、教學策略多元創新：
（一）跨域協同策略：各領域教學團隊教師協同教學，自編適合慈輝班學生之教材。
（二）體驗學習策略：由教師引導示範，學生動手實作，強化知識與實務間的聯結。
（三）戶外教育策略：舉辦戶外教育活動，增加文化刺激機會，促進學生學習動機。
（四）科技運用策略：引導學生應用自然科技媒體，觀察認識鄉土地理及自然生態。
（五）冒險教育策略：藉由登山冒險及體能訓練課程，鼓勵學生建立自信重返校園。
三、自編教材研發創新：
（一）結合在地文化與歷史：自編「秀才品茗遊埤塘」學習單及 Google Earth 地形剖面圖教學簡報，解說在地產業「秀才茶」、客家文化與桃園地形特色的關聯性。
（二）適應學生發展與特質：設計「秀才秀才藝文競賽」，選擇適合慈輝班能力的藝文項目，並彙整歷年作品與表演影片，以觀摩學習鼓勵學生藝文創作的自信心。
（三）融入心靈療癒與成長：研發「母親節護蛋體驗」、「教師節感恩週活動」課程，考量慈輝班學生生活背景，於「母親節護蛋體驗」教材中，融入祖父母、親戚、社工、寄養家庭等教學題材，讓失親或父母離異的學生感受關懷，進而感謝照顧者的辛勞。
（四）引導自我挑戰與認同：設計「秀才攻頂雪山夢」登山日誌、「秀才神行山水間」學習回饋單，讓學生反思挑戰困難的歷程，藉以探索自我，強化自我認同感。
四、教學方法實踐創新：
（一）觀察教學結合科技媒體：運用Google Earth及空拍機觀察地貌，學習宏觀到微觀的觀察。
（二）協同教學引進外部資源：引進高中職及社區專家、校外會、張老師教學資源合作交流。
（三）合作學習教學混齡分組：技藝課程與雪山冒險等課程均採混齡分組，學生互助學習。
（四）善用實作教學多元評量：採用機械操作、藝文作品創作、口頭發表等實作多元評量。
五、學生才能創價創新：
（一）學習全方位：全方位的學習讓學生自發、互動、共好，創造秀才們的新人生價值。
（二）教師孕創見：運用美國國際科技與工程教師協會（ITEEA）的「以學生為中心」的6E教學模式（6Elearning by design）可強化 STEAM「跨領域、動手做、trial and error」的教育理念。
（三）校園育創客：慈輝生失學及學習嚴重落後，聽到要上國、英、數、自、社等領域課程，頭皮就發麻，自信創客能重啟學習基本學科興趣。
備註：以上內容節錄自「楊梅桃李月 秀才show才情」，完整方案內容請參閱相關檔案
