一、資源創新，創造師生家長結合社會的學習共同體
1.人力資源：結合本校教師、輔導教官、家長，外校教學伙伴與社會各界菁英，陪伴學生成長。
2.空間資源：建構本校服務團隊藍帆志工團辦公室，提供學生課餘討論規劃服務內涵的好去處。
3.教學資源：以本計畫課程帶領孩子學習服務，進而在服務中成長。
4.校際合作資源：與臺灣各地國小、致理科技大學及緬甸學校合作，提供學生服務機會，拓展視野
5.社會團體資源：與各社會團體合作，提供學生學習的楷模、典範學習。
6.社福單位資源：結合各地社福單位，引領孩子看見自身的幸福，進而培養服務他人的心。
7.社會企業資源：引進社會企業，成為推動課程前進的支援，讓更多人看見本課程，擴大影響力。
8.活動資源：結合各項活動，提供學生自我展能的舞臺。以學生為教學主體，建立學生「心動→行動→感動」的學習循環模式。
二、課程創新，讓服務學習不再只是活動展能
1.專題學習策略：歸納服務活動，設定學習專題，引導學生深化學習。
2.合作學習策略：學生異質分組，以合作模式學習成長，差異化教學。
3.討論教學策略：教師依專題提問引導，讓學生在討論中提出意見。
4.自主學習策略：學生課餘自主蒐集資料、規畫服務內涵、連絡單位。
5.行動學習策略：建構雲端平臺，錄製教學資料，供學生課後雲端深化，進而推廣分享。
6.經驗學習策略：引導學生分析先備經驗，規劃課程並實際服務，在服務中落實所學，深化所學。
7.省思深化策略：引導學生反省服務過程及缺失，在自我檢討省思中，找到成長進步的可能。
三、教師創新，藉教學社群交換經驗，協同教學、伙伴學習
1.教師組成「服務學習」社群，利用假日及課後，聚集交流經驗、思考跨領域教學之可能。
2.增能研習，邀請相關領域專家以充實知能、了解各校辦理服務學習之不同做法。
3.田野調查，藉由實際體驗，了解臺灣各地文化、連絡可能未來合作的社會單位。
4.雲端會議，利用通訊軟體建構群組與社群，以利意見與課程規劃之及時交流。
