一、強化學生能力創新策略：【尋找教育的靈魂、全人教育體現】
1.【農場學校】：
※深耕稻香：我們開墾了一畝田，從親近土地到體驗生命
※希望絲瓜：我們撒下孩子的希望，從學校帶動企業的社會行動，讓弱勢的孩子也可以開創自己的 春天。為了讓學童體驗插秧的經驗，結合三峽鎮農會、社區資源及學校環境推動學校特色課程-童稻計畫，讓學生學習細心觀察，耐心耕耘，學習珍惜米食，珍惜我們擁有的資源，更體驗生命的謙卑。
2.【生態學校】：我們守護生態，尊重生命，從賞螢、護蝶開始
由日間欣賞翩翩彩蝶，夜間觀察螢火蟲主題課程。有木國小約200坪左右的廣大濕地，透過田野調查及學校永續經營的理念並結合到大豹溪溪流水域之生態教室，建構成一個完整生態圈，並發展自導示學習手冊，豐富學生生態學習之旅。
3.【探索體驗】：玩出探索力、喚醒思考力，找回山林的感動，串起偏鄉的體驗
結合品德及童軍教育活動發展出的山林教育及溪流體驗課程，更有親近自然的腳踏車教學，不僅讓學生體驗到大豹溪溪流之美，還有青蛙山遠眺的體能挑戰，更讓每一個參與學生深刻體驗相互合作之重要性，讓身體回到課程，更將課堂中帶著走的能力充分展露，為一門活用知識。
4.【文創藝術】：文創「藝」術可以陪伴孩子一生，特別是情意教育、情緒教育、沈思想像
（1）從孩子的視野出發，瞭解其真正需求。
（2）讓每個孩子有潛能發展的經驗。
（3）結合生態與藝術，發展文創產業，培養帶著走的能力，讓每個孩子都有自信。
（4）每個孩子站上真正的舞台，創造高峰經驗。
5.【感人故事】：用感人的故事，喚起社會關注，照顧弱勢學童。
弱勢學童需要各界更多的關懷，更多的愛，我們結合校內、市府、社會各界的力量，提供學童發展屬於自我的感人故事，培養孩子帶得走的能力。
6.【夢田學校】：厚植學生英語聽說讀寫能力，培養學生愛文字喜閱讀，立足有木國小，將有木的發展經驗與學校分享，與世界交流。
