本教案旨在培養思辨的能力，藉由設計的四單元裡，讓學生有能力區分輿論和事實、學習尊重多元觀點、習得實用技巧和溝通力，進而養成社會關懷之素養、並能理性探討、進而解決問題！
一、思辨力
(一) 第一單元透過媒體實例和自我受媒體輿論干擾程度檢核表的設計，希望學生發展出能夠分辨「輿論」和「事實」的能力。
(二) 第二單元著重在學生能夠欣賞多元觀點，透過哈佛大學最受歡迎的一堂課，了解所有選擇背後的意義，增進自我思辨的能力。
(三) 第三單元切入能力培養，由教師教導蒐集術、邏輯思考術等軟實力。使學生能學習獨立自主地尋找到正確的資訊，並將資訊有效地統整分析。
二、為己發聲
(一) 第三單元的社論創作為能力訓練重要部分，教師引導學生接觸與自己切身相關的議題：「十二年國教」，並於教師講授完諸多相關技巧後，由學生運用所學之邏輯思考法及邏輯寫作術獨立撰寫出一篇充分表達己見的社論。
(二) 第四單元著重在培養、訓練學生的表達能力，期許學生除了勇敢把「話」說出來，更要把「話」說得好、恰如其分。
三、我思故我在
教學與時事、生活周遭結合，除了鼓勵學生養成思考的習慣，也培養學生對媒體輿論的敏感度。在形塑自我的過程中，組織、思考、表達自己的想法，鍛鍊自己「帶著走」的能力。
四、所運用之教學方法彙整
