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國小成果

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  • 得獎主題: 心閱‧仁美‧樂耕讀

    得獎者/團隊: 邱惠華

    得獎年度: 110

    服務單位: 臺中市北屯區仁美國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 在推動閱讀之路上,我期許孩子能閱讀入「心」,從閱讀中找到樂趣,從閱讀中學到方法,從閱讀中獲得成長,以「快樂閱讀─熱情投入,延長閱讀動機」、「深耕閱讀─具備能力,延續學習精進」、「跨域閱讀─積極應用,延伸自主學習」為執行之三層次階段目標。期盼能有效幫助孩子學會閱讀的方法,建立自學能力,更進一步連結到跨領域的終身學習,因應未來的挑戰。

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  • 得獎主題: 智慧有翅膀 森林樂翱翔

    得獎者/團隊: 黃麗菱

    得獎年度: 108

    服務單位: 苗栗縣立新南國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀就像是趟旅行,透過人與書本、人與自然、人與人之間的互動,激盪出不一樣的火花,透過指導學生閱讀技巧,與書本做朋友,閱讀完書本後,發揮思考與創造力,到大自然中探索與實踐,最後透過彼此的溝通交流,進行訊息傳遞,從中獲取所需能力。

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  • 得獎主題: 民日閱讀,生生不息

    得獎者/團隊: 黃宏輝

    得獎年度: 108

    服務單位: 臺北市松山區民生國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 面對十二年國教新課綱的來臨,正是檢視本校閱讀與寫作特色課程的機會,長期透過實施主題式的課程規劃與教師精進創新的教學,為閱讀與寫作特色課程帶來嶄新的面貌。

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  • 得獎主題: 閱讀悅徜『九』•悅讀越幸福

    得獎者/團隊: 廖英秀

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市烏日區九德國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 我更以自身的專業,擘劃學校閱讀推動的願景、目標和期程,並朝向多元閱讀推動策略、深耕閱讀課程以及教師精進等三大面向持續努力,以期更深切更踏實的提升學校在閱讀教育的內涵,並提高學生的閱讀素養,以其適應未來社會的組織能力與理性思維。

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  • 得獎主題: 愛閱幸福 行動感動

    得獎者/團隊: 劉坤榮

    得獎年度: 106

    服務單位: 南投縣南投市平和國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀由樂趣而生,是一種習慣、是一種能力,更是一種能夠發展之自學策略。

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  • 得獎主題: 傳遞實小閱讀揚起的學習漣漪!

    得獎者/團隊: 傅寶宏

    得獎年度: 105

    服務單位: 國立臺中教育大學附設實驗國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀推動教師任務發展最高目標在於整合學科領域的教學資訊與技術,並且籌畫多元的閱讀計畫,同時盡可能地邀請父母及其他夥伴共同參與學校的閱讀計畫。

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  • 得獎主題: 閱讀思想啟

    得獎者/團隊: 簡秀如

    得獎年度: 105

    服務單位: 桃園市楊梅區瑞梅國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 前教育部長曾志朗先生曾說過:「閱讀是教育的靈魂。」長久以來,我透過多元 閱讀深耕文本的方式,以「閱讀思想啟」作為推動閱讀的核心理念,來面對學校經營 及學生弱勢教學的種種困境,為孩子尋找生命的亮點。

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  • 得獎主題: 騎乘「閱讀」の羽翼, 讓孩子擁有多元能力

    得獎者/團隊: 楊旭太

    得獎年度: 105

    服務單位: 嘉義縣梅山鄉梅北國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀是學習的基礎,閱讀力就是競爭力。在科技化的時代,培養梅北孩子透過閱讀,養成自學能力、自學習慣,隨時有能力增補新知、跟上時代;創造人生的幸福有其必要性。

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  • 得獎主題: 喜閱大鵬 培養能力

    得獎者/團隊: 李佳真

    得獎年度: 104

    服務單位: 臺中市西屯區大鵬國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 「我們推動閱讀是為了教育?抑或教育是為了閱讀?」第一次聽到這句話,是學校負責圖書館推展業務的設備組長所說,這句話雖短但提醒了我,要深入思考閱讀行動的意義。

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  • 得獎主題: 閱讀起飛,實踐寫作夢

    得獎者/團隊: 黃香梅

    得獎年度: 104

    服務單位: 金門縣金寧鄉湖埔國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 從有記憶開始,閱讀是我平常最愛的休閒活動,家中沒有書籍可以閱讀,圖書館就成為我下課十分鐘心靈的補給站,常常獨自一個人窩在圖書館一角,沉醉在書中的所描繪的世界。

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