得獎主題： 閱境提升：偏鄉小校翻轉實踐
得獎者／團隊： 利佳龍
得獎年度： 110
服務單位： 臺中市大甲區德化國民小學
獎項： 閱讀推手獎
組別： 國小
簡介： 關於閱讀推動，我以閱欲、閱芋、閱域三階段歷程，並各自對應教學層次、課程及孩子能力，這是累進的閱讀推動歷程，最終我希望以培育「立足德化，放眼世界」的孩子為目標。
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得獎主題： 畫出孩子心中悅讀的彩虹
得獎者／團隊： 蔡宛純
服務單位： 桃園市桃園區新埔國民小學
簡介： 生命的感動是來自最誠摯的愛與無悔的付出，每當看到孩子天真無邪的笑容與專注學習的眼神，正是我熱情活力的來源，期許自己如《心中的小星星》的尼康老師，能給與孩子足夠的愛與協助，燃起孩子悅讀的熱情與動力，看見生命的感動…
得獎主題： 閱讀教學營養全餐
得獎者／團隊： 曾啟瑞
服務單位： 屏東縣林邊鄉林邊國民小學
簡介： 筆者的「閱讀教學營養全餐」以「大量閱讀」為水分，「寫作」為養分，「戶外教育」和「科展教學」為肥料，讓學生成長茁壯。
得獎主題： 悅讀 • 樂讀～享受美好的閱讀旅程
得獎者／團隊： 黃聿芝
得獎年度： 109
服務單位： 高雄市新興區七賢國民小學
簡介： 分析學生的閱讀型態並與老師訪談，找到閱讀推動的方向：培養學生「主動閱讀」的能力與習慣！
得獎主題： 悅讀閱樂，盡在中興！
得獎者／團隊： 姚雪敏
得獎年度： 108
服務單位： 彰化縣二林鎮中興國民小學
簡介： 在經濟知識的時代，閱讀力就是經濟力。在資源匱乏的偏鄉，扶弱、固本、拔尖，學校 責無旁貸，而孩子保有純樸及好奇心，就是亮點所在。
得獎主題： 深耕閱讀花園，徜徉長春書海
得獎者／團隊： 曾綺怡
得獎年度： 107
服務單位： 臺北市中山區長春國民小學
簡介： 一直以來，自己喜愛圖書館、悠遊圖書館，教學以來，也想將這樣的美好傳遞給學生。 進入臺北市長春國小服務，發現學校圖書館位在一個安靜、偏遠的校園角落，內部陳設老舊。從那時候起，我便開始在心中計畫著學校閱讀課程的發展並籌畫圖書館的改造工程，希望藉由位置的改變，以舒適、明亮、溫馨的設計，讓圖書館從偏僻角落，轉變為校園亮 點；以生動有趣的閱讀課程，讓全校親師生提升閱讀興趣，讓每個人的生活中充滿書香。
得獎主題： 擁抱閱讀笑顏開 黎明孩子智慧來
得獎者／團隊： 吳佳靜
服務單位： 臺中市南屯區黎明國民小學
簡介： 為了引導孩子養成閱讀的習慣，佳靜從推動全校「晨讀 10 分鐘」開始著手，進一步於 103 年度爭取教育部 MSSR 數位閱讀計畫，以教師身教閱讀為出發，帶動學生的閱讀興趣，持續於全校各班進行每日樂讀時間。同時推行「書香宅急便」服務，讓每一間教室，都有一個小小圖書館；並善用獎勵制度，讓孩子看見自己的進步。努力的過程先後榮獲親子天下雜 誌 100 大「晨讀 10 分鐘」種子學校、100 大「樂讀學校」的肯定。
得獎主題： 享閱列車 ㄉㄨㄉㄨㄉㄨ
得獎者／團隊： 李美緻
得獎年度： 106
服務單位： 臺中市大肚區瑞井國民小學
簡介： 閱讀是一把萬用鑰匙，打開知識之門，通往古往今來之路，拓展寶貝們的視野。讓閱讀處處可見，隨手可得。培養閱讀成為寶貝們一輩子的情人。
得獎主題： 騎乘「閱讀」の羽翼， 讓孩子擁有多元能力
得獎者／團隊： 楊旭太
得獎年度： 105
服務單位： 嘉義縣梅山鄉梅北國民小學
簡介： 閱讀是學習的基礎，閱讀力就是競爭力。在科技化的時代，培養梅北孩子透過閱讀，養成自學能力、自學習慣，隨時有能力增補新知、跟上時代；創造人生的幸福有其必要性。
得獎主題： 閱讀理解‧策略閱讀
得獎者／團隊： 鄭淑云
服務單位： 臺中市沙鹿區沙鹿國民小學
簡介： 閱讀就像一場旅行，生活中有了閱讀，就有了滋味，生命中有了閱讀，就有了意義。
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