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國小成果

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  • 得獎主題: 卓越游牧,以閱為駝

    得獎者/團隊: 吳寶嘉

    得獎年度: 104

    服務單位: 彰化縣芬園鄉文德國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 我深信若有「良師指導」、「從閱讀中建立能力」, 就能為孩子指出一條「脫貧」、「走出大漠」的重要路徑。

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  • 得獎主題: 全方位閱讀課程

    得獎者/團隊: 林雅慧

    得獎年度: 101

    服務單位: 嘉義縣太保市太保國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 成熟的閱讀者在閱讀歷程中能自然的學習和感受文章或作者的思想,但是閱讀新手呢? 小學課程的學習效果與閱讀能力息息相關,因此培養小學生熟悉閱讀、了解閱讀方法以提升閱讀能力,進而喜好閱讀就顯得相當重要。

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  • 得獎主題: 播下希望的種子~悅讀

    得獎者/團隊: 趙為娣

    得獎年度: 101

    服務單位: 基隆市信義區東光國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 東光國民小學位於基隆市信義區的半山坡上,規模為8班的小學校,三十年的校舍隱身於老舊的社區中,因此隔代教養、單親家庭、外籍配偶等教育問題層出不窮,家庭中學習資源的缺乏,影響孩子們的學習。

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  • 得獎主題: 閱讀,悅讀,越幸福

    得獎者/團隊: 余明菀

    得獎年度: 101

    服務單位: 桃園市龜山區幸福國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 導師的閱讀課:前英國教育部長布朗奇 (David Blunkett) 指出:「每當我們翻開書頁,等於開啟了一扇通往世界的窗,閱讀是各種學習的基礎」。

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  • 得獎主題: 閱讀悅上癮

    得獎者/團隊: 陳孜涵

    得獎年度: 101

    服務單位: 連江縣北竿鄉坂里國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 古今中外的作家、學者、教育家無不讚揚「閱讀」的神奇功效。齊若蘭曾說:「透過閱讀,可以跨越環境的限制,穿梭古今中外,進入另一個時間與空間,沒有閱讀,就只能活在自己的世界。」

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  • 得獎主題: 開啟智慧的鑰匙—閱讀理解策略教學

    得獎者/團隊: 賴榮興

    得獎年度: 101

    服務單位: 國立東華大學附設實驗國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 近年來臺灣如火如荼的推動閱讀運動,許多學校鼓勵學生大量閱讀並舉辦類似閱讀小博士活動,然而熱鬧的嘉年華活動後,讓人不禁懷疑學生是否真的讀懂書中內容?

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  • 得獎主題: 開啟閱讀之門

    得獎者/團隊: 劉昭男

    得獎年度: 101

    服務單位: 雲林縣口湖鄉頂湖國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 「因為切要,所以深要」-曾志朗:「閱讀是教育的靈魂」,身為教導主任的我,必須增進教師的閱讀專業能力,提升學生的學習效益,透過教育培養學童具有適應未來社會的關鍵能力,而「關鍵能力」的培育在於閱讀。

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  • 得獎主題: 閱讀會讀悅讀-以多元閱讀方案指導學生做有效閱讀

    得獎者/團隊: 游淑梅

    得獎年度: 100

    服務單位: 宜蘭縣壯圍鄉古亭國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀是我們能在最短時間內吸收別人研究成果及智慧結晶最有效的方式。閱讀是教育與學習的核心,每一門學科知識都須經由閱讀而學習,連數理科也不例外。

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  • 得獎主題: 閱讀生命、生命閱讀

    得獎者/團隊: 吳慧月

    得獎年度: 100

    服務單位: 宜蘭縣蘇澳鎮永樂國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 好久以前的那一年,小學四年級的我,站在隔壁的鐵門旁邊,忍不入拿起塞在鐵門上的國語日報,津津有味的看了起來。

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  • 得獎主題: 多元讀出一片天

    得獎者/團隊: 魏俊陽

    得獎年度: 100

    服務單位: 新北市泰山區義學國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 九年一貫教育,強調要培養孩子「帶得走的能力」。而「閱讀」,就是一項能讓孩子一輩子受用的能力。

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