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國小成果

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│ 目前在 1 - 10 筆,共有 54 筆 │
  • 得獎主題: 擔子,輕了:以閱成群,越閱越悅

    得獎者/團隊: 許淑玫

    得獎年度: 106

    服務單位: 彰化縣田尾鄉仁豐國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: ★從貧瘠中發現沃土。★親師生共學,打造專屬閱讀舞台。

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  • 得獎主題: 「閱讀」決勝未來的關鍵

    得獎者/團隊: 林晉如

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市岡山區岡山國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 喚回孩子對學習的熱忱,以閱讀啟發孩子終身學習的能力,透過大量閱讀增強理解能力、強化閱讀自學能力,培養快速吸取新知及正確表達自我意思的能力, 營造「閱讀力」就是「自學力」,「自學力」就是「未來生存力」。

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  • 得獎主題: 閱讀任意門

    得獎者/團隊: 辛麗真

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市三民區博愛國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 因為有美好童年閱讀經驗與兒童文學背景,自我期許:帶著孩子,乘著書的雙翼,穿梭閱讀任意門;打開書本,就如打開一道道任意門,進入一個個世界,尋找他們想要知道的答案,感受閱讀的幸福。

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  • 得獎主題: 閱讀 開創無限可能

    得獎者/團隊: 莊惠慈

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市左營區文府國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 希冀學生擁有學科知識、活用閱 讀理解策略和具備探究的技能來探究真實世界。本著這樣的信念,從個人的教學課堂出發,以學生為本,致力於課程與教學的翻轉。

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  • 得獎主題: 閱讀有方,閱讀悅享樂

    得獎者/團隊: 林怡君

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市三民區鼎金國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 參與教育部課文本位閱讀理解策略教學種子教師培訓,我深刻體會到:理解需要策略,策略需要學習!除大量閱讀,加入理解策略教學才能更加提升學生的閱讀能力。

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  • 得獎主題: 探索故事之海,開啟對談之窗

    得獎者/團隊: 李秉諺

    得獎年度: 105

    服務單位: 苗栗縣三義鄉僑成國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 開啟孩子對談之窗,建構技能、文本與人錯綜的關係網路,在僑成的老樟樹下,綠地上,輕撫著風,吟詠著生命,自在的探索故事之海,透過閱讀,閱讀人生。

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  • 得獎主題: 閱讀&慢活

    得獎者/團隊: 李孟雪

    得獎年度: 105

    服務單位: 苗栗縣苑裡鎮中山國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 所推動的理念分為三個層次,首先是營造閱讀環境、精緻閱讀活動;其次是強化閱讀策略與理解能力層次、發展閱讀課程;最後則是深化閱讀氛圍,讓「閱讀」成為師生和家長們的一種生活習慣。

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  • 得獎主題: 圖書室阿姨的草生閱讀法

    得獎者/團隊: 王靜雅

    得獎年度: 105

    服務單位: 臺東縣臺東市卑南國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 進到學校擔任故事志工及圖書室館員,發現在教育體系下,推動「閱讀」的過程,就像草生栽培一樣,透過平日的紮根動作,最後在孩子身上呈現的果實,卻是飽滿豐碩的。

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  • 得獎主題: 我們的閱讀時代

    得獎者/團隊: 林明淵

    得獎年度: 105

    服務單位: 雲林縣大埤鄉大埤國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀是開啟孩子探索知識的鑰匙,我們提供精緻的課程設計、多樣的閱讀活動,期望藉此使孩子成為具有競爭力的新世代,協助解決社經條件與學習環境不足的背景的落差。這份堅持,是擔任校長始終不悔的夢想與執著。

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  • 得獎主題: 閱讀之鑰 開啟通往未來幸福之門

    得獎者/團隊: 紀淑惠

    得獎年度: 105

    服務單位: 雲林縣水林鄉文正國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 藉由閱讀,學童可以自我學習,增加學習力,提升競爭力。因此,結合全校教師團隊、以人性化的閱讀的環境及氛圍為鷹架、系統性的課程及多元的閱讀活動為階梯,慢慢引導孩子親啟智慧之鑰,通往未來幸福之門。

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