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  • 得獎主題: 啟動閱讀、改變成真

    得獎者/團隊: 苗栗縣立致民國民中學

    得獎年度: 107

    服務單位: 苗栗縣立致民國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 致民國中以培養學生閱讀興趣、提供充足閱讀資源、完備閱讀課程、培養閱讀種子等為主要面向,將閱讀融入學生的生活、學校的活動、教師的課程,並擴散到社區與家庭中,讓學生具有閱讀素養,進而養成終生自我學習的能力,擁有改變既定命運的力量。

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  • 得獎主題: 深閱讀,寫幸福

    得獎者/團隊: 李威使

    得獎年度: 107

    服務單位: 桃園市桃園區新埔國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀不是理所當然的存在,它需要有內在與外的條件,才能營造出一個友善的愛閱環境。本方案設計以喚起學生內在動機,回歸閱讀本質,珍惜閱讀資源,更進一步希望透過多元課程設計,能深層理解文本,跨越學科藩籬,感受到知識所帶來的感動。

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  • 得獎主題: 107年閱讀磐石學校獲獎名單

    得獎年度: 107

    服務單位: 新竹市立建功高級中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別:

    介: 提供107年度閱讀磐石學校一覽表,包含國中組、國小組,為鼓勵全國國民中小學重視學生閱讀知能,藉由表彰閱讀推動績優學校、協助學校推動閱讀之團體及個人,以形塑閱讀風氣,深耕閱讀教育。

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  • 得獎主題: 閱讀伴我․金色童年《Golden Reading》

    得獎者/團隊: 臺中市太平區中華國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市太平區中華國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 們深信閱讀是點燃品格教育與語文素養的核心工程,從建構優良的軟硬體環境與閱讀策略,盼以最佳的支持環境,打破城鄉藩籬,培育具人文素養的下一代,走進閱讀的『孕育之門』,陪孩子走出的,將是無限的創意與智慧。

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  • 得獎主題: 展讀埔墘~教.享.閱

    得獎者/團隊: 新北市板橋區埔墘國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 新北市板橋區埔墘國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 在埔墘,老師享 受閱讀教學、孩子享受閱讀學習、每一個埔墘人都熱愛閱讀;就如同我們的校歌是這麼唱的:淡水北流,農田圍繞,弦歌應和書聲……。即使農田已不再,但親師生共譜一部愛閱、喜悅、跳躍的教●享●閱, 會一直傳唱下去。

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  • 得獎主題: 107年教師教學卓越獎獲獎名單

    得獎年度: 107

    服務單位: 高雄市立中正高級中學

    項: 教學卓越獎

    別:

    介: 提供107年教師教學卓越獎金質獎與銀質獎獲獎名單一覽表,包含高中職組、國中組、國小組、幼稚園組。

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  • 得獎主題: 西濱真善美 愛閱讚文光

    得獎者/團隊: 蔡依眞

    得獎年度: 107

    服務單位: 雲林縣口湖鄉文光國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 從初任教師開始,我一直將閱讀視為班級經營的一部分,我會特地帶來自己買的幾套繪本到教室,自己成立班級圖書角,設立借閱單,然後安排每天的午休時間,就是我們班上的彈性的寧靜閱讀時間。午休前,我會放著輕音樂,要求不想睡午覺孩子們在午休鐘響前選好自己要看的一本書,然後在交響曲的樂聲中,啟動寧靜閱讀的樂章。

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  • 得獎主題: 107年度閱讀推手團體組獲獎名單

    得獎年度: 107

    服務單位: 新竹市立建功高級中學

    項: 閱讀推手獎

    別:

    介: 提供107年度閱讀推手團體組獲獎名單一覽表,為鼓勵全國國民中小學重視學生閱讀知能,藉由表彰閱讀推動績優學校、協助學校推動閱讀之團體及個人,以形塑閱讀風氣,深耕閱讀教育。

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  • 得獎主題: 勤耕閱讀田 共享閱讀甜

    得獎者/團隊: 黃瓊華

    得獎年度: 107

    服務單位: 苗栗縣立新港國民中小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 由於自小的成長世界裡缺乏「圖書館」的滋潤,長大後深感圖書館對閱讀習慣的養成、閱讀資料的搜尋、閱讀理解的培養,有著必然的影響力;但需要使用圖書館時卻不知從何下手,希望讓孩子確實具備圖書館利用教育的能力。

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  • 得獎主題: 同安悅讀閱享受

    得獎者/團隊: 屏東縣南州鄉同安國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 屏東縣南州鄉同安國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們以閱讀氛圍營造為經、閱讀策略為緯,共同編織學校、家庭、社區的閱讀網,藉以培養學生主動閱讀的習慣與能力。

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