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  • 得獎主題: 愛閱走讀 東榮 Go Go Go

    得獎者/團隊: 雲林縣北港鎮東榮國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 雲林縣北港鎮東榮國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們積極推動閱讀教育,帶領孩子透過行動閱讀走讀社區、走讀台灣,他們不僅讀書、讀人、讀土地,還用一支筆、一台相機,訪談記錄社區與台灣的故事,當然也寫下了屬於他們自己的閱讀故事。

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  • 得獎主題: 改變,感動,堅持,分享

    得獎者/團隊: 蔡姍玟

    得獎年度: 107

    服務單位: 宜蘭縣宜蘭市中山國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 因為自己對於閱讀推動信念的「改變」,希望發展一種基於學生興趣的閱讀與培養閱讀習慣的閱讀方式,協助學校進行了八項「改變」的作為,竟讓我們明顯地「看到」「感動」。

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  • 得獎主題: 啟動閱讀、改變成真

    得獎者/團隊: 苗栗縣立致民國民中學

    得獎年度: 107

    服務單位: 苗栗縣立致民國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 致民國中以培養學生閱讀興趣、提供充足閱讀資源、完備閱讀課程、培養閱讀種子等為主要面向,將閱讀融入學生的生活、學校的活動、教師的課程,並擴散到社區與家庭中,讓學生具有閱讀素養,進而養成終生自我學習的能力,擁有改變既定命運的力量。

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  • 得獎主題: 在閱讀的夢奇地

    得獎者/團隊: 謝淑棉

    得獎年度: 107

    服務單位: 新竹市香山區虎林國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 虎林國小的孩子們閱讀應該朝向更海闊天空的未來,蓄積學習能量。

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  • 得獎主題: 勤耕閱讀田 共享閱讀甜

    得獎者/團隊: 黃瓊華

    得獎年度: 107

    服務單位: 苗栗縣立新港國民中小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 由於自小的成長世界裡缺乏「圖書館」的滋潤,長大後深感圖書館對閱讀習慣的養成、閱讀資料的搜尋、閱讀理解的培養,有著必然的影響力;但需要使用圖書館時卻不知從何下手,希望讓孩子確實具備圖書館利用教育的能力。

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  • 得獎主題: 閱讀昌隆.美的實踐

    得獎者/團隊: 新北市新莊區昌隆國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 新北市新莊區昌隆國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 校閱讀理念及推行方向,擬定以閱讀「美」(BEAUTY)的實踐,為本校培育孩子的閱讀核心內涵。 其中,「B」為「Blithesome」,旨在透過空間美的營造創造閱讀的愉悅;「E」為「Exploration」,意即透過閱讀培養孩子的探索力;「A」為「Autonomy」,希望透過閱讀建立孩子的自主力;「U」為「Understanding」,旨在透過閱讀提升孩子的理解力;「T」為「Thinking」,期待在閱讀在的薰陶下,能培養具思考力的孩子;「Y」為「Yea-sayer」, 願閱讀能幫孩子培養積極的學習態度。

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  • 得獎主題: 哈囉!翻「閱」半屏山 明日展希望

    得獎者/團隊: 高雄市左營區屏山國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 高雄市左營區屏山國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 透過校本走讀半屏山課程,結合明日閱讀推動計畫,期望以跨領域合作學習PBL課程,輔以多元展能活動,開敔屏山孩子5C能力一獨立思辨、問題解決、創造力、溝通協調、團隊合作,透過翻轉閱讀,翻轉孩子的明日,讓屏山孩子能再次說"HELLO"!

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  • 得獎主題: 107年師鐸獎

    得獎者/團隊: 黃俊傑

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺南市永康區三村國民小學

    項: 師鐸獎

    別: 國小

    介: 教育需要全村協力,新時代校長的任務就是建構良好的學習環境,讓兒童學得快樂、學得精彩以及學得充實。

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  • 得獎主題: 107年度閱讀推手團體組獲獎名單

    得獎年度: 107

    服務單位: 新竹市立建功高級中學

    項: 閱讀推手獎

    別:

    介: 提供107年度閱讀推手團體組獲獎名單一覽表,為鼓勵全國國民中小學重視學生閱讀知能,藉由表彰閱讀推動績優學校、協助學校推動閱讀之團體及個人,以形塑閱讀風氣,深耕閱讀教育。

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  • 得獎主題: 閱讀,有意思

    得獎者/團隊: 楊淑惠

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺南市立大橋國民中學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國中

    介: 教學生涯一路走來有許多前輩、夥伴的提攜幫助,讓我體悟「推動閱讀」是很棒、很有意義的志業,期待透過「閱讀」,培養自主學習、溝通互動、參與社會的終身學習者,讓每一個孩子能樂在閱讀、樂學閱讀。

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