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國小成果

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  • 得獎主題: 偶動奇蹟~不是玩偶,是學伴

    得獎者/團隊: 揪課魔法師

    得獎年度: 106

    服務單位: 桃園市桃園區文山國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 課程是美學實踐的文本,校園是玩美遊戲的空間,教師是開啟創意的魔法師,學生是課堂閃亮的明星,家長是孩子忠實的粉絲。

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  • 得獎主題: 蝴稻螺陽 螺陽福到

    得獎者/團隊: Fly Dawn 福來到

    得獎年度: 103

    服務單位: 彰化縣北斗鎮螺陽國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 秉持課程統整、團隊協作、創新教學、樂效共學、啟發學生多元智能的理念,積極的福來到團隊以在地化、多元化、個別化、生態化、藝術化、人性化為核心價值,積極發展蝴稻校本特色課程

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  • 得獎主題: 翻轉地球‧定向世界

    得獎者/團隊: 「翻轉‧定向」教學團隊

    得獎年度: 103

    服務單位: 嘉義市文雅國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 文雅國小在兼顧國際教育四大目標指標能力的培養外,更強調「國際素養」、「全球責任感」能力的強化。因為以「從在地出發與國際接軌」為方向,目的在培養有溫度的國際文雅人。

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  • 得獎主題: ±2℃下的綠光森林

    得獎者/團隊: 綠巨能教學團隊

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市內湖區碧湖國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 能源教育涵蓋知、價值生活實踐等層面,如何將能源教育透過課程規劃與實施,踐在學校家庭推廣至社區並經永續經營,即是本課程方案建構之思維。

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  • 得獎主題: 溪海愛閱‧學習無界

    得獎者/團隊: 閱讀教享悅

    得獎年度: 103

    服務單位: 桃園市大園區溪海國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 在閱讀教育已推動四年後,當一般以上的學生能力普遍提升時,我們注意到了―落後生的學習,在學者專家的回饋下,我們選擇了「差異化教學」和「自主學習」策略引領學生學習。在突破後的蛻變讓我們團隊教學能量更加強大

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  • 得獎主題: 四時尋野趣.山林樂活遊

    得獎者/團隊: 成福濕地工作坊

    得獎年度: 102

    服務單位: 新北市三峽區成福國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 本校近年來由於參與一系列溼地生態教學活動及「永續校園」計畫,逐漸形成一個多元、專業且充滿活力的自主性教師成長團體-成福溼地工作坊,並在課程發展與實施上累積了豐富的經驗。

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  • 得獎主題: 布馬過嶺—傳承客家

    得獎者/團隊: 向日葵教學團隊

    得獎年度: 101

    服務單位: 桃園市中壢區中平國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 學生是學習的主角:「以學生為中心」,為學生設計適性的課程,讓學生從生活中學習。社區是學習的教室,結合九年一貫課程各領域,運用學習捷運概念,設計創意學習路線,規劃四大學習路線,納入成為學習的教室。

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  • 得獎主題: 南湖科學不設防

    得獎者/團隊: 南湖自然e家親

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市內湖區南湖國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 科學能力化:南湖自然團隊從自編天文課程開始,結合團隊力量,創新教學,合作研究,更深入海洋教育(海洋科學與科技、海洋與音樂的對話),開啟另一個學習的領域,讓科學在生活中扎根。

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  • 得獎主題: 1898歷史解碼搜索-發現在地光華

    得獎者/團隊: 1898歷史解碼搜索隊

    得獎年度: 98

    服務單位: 宜蘭縣羅東鎮羅東國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 「1898歷史解碼搜索隊」是一群志同道合、攜手共進的好夥伴。自95學年度成立教師歷史團隊,著手蒐集整理學校相關文物史料,凝聚共識,配合創造力教育發展推動,規劃「歷史文化學習園區」教學空間

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  • 得獎主題: 戀戀嵙角溪

    得獎者/團隊: 本位課程設計團隊

    得獎年度: 98

    服務單位: 古坑鄉華南國民小學

    項: 教學卓越獎

    別: 國小

    介: 華南國小在三年前因少子化時,面臨到裁併的壓力;學校在縣府的轉型計畫下,開始進行 改革,課程是學校轉型的重要關鍵,團隊也就是在這種目標下,開始凝聚。

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