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高中職成果

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  • 得獎主題: 尋找121.25的藝文基因

    得獎者/團隊: ACE藝文團隊

    得獎年度: 105

    服務單位: 桃園巿國立內壢高級中學

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 對的事情,認真做!認真的事,踏實做!踏實的事,快樂做。

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  • 得獎主題: 漫遊府城,品味臺南

    得獎者/團隊: 稿定不煩搞定不凡

    得獎年度: 103

    服務單位: 國立臺南女子高級中學

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 每回課堂上教到〈通史序〉總會經意的聯想:「汝為臺南人,不可不知臺南事。」於是一群熱血的臺南女中國文老師便開始集思廣益,策劃一連串的以國文教材本為主的活化教學課程。

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  • 得獎主題: 就是那道光:光譜在天文學上的應用

    得獎者/團隊: 北一女中高瞻星光團隊

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市立第一女子高級中學

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 教師作為高中教育第一線,在符合課綱內容的情況下,用心培養學生帶得走的能力與基本公民應有的科學素養。在高中進行基礎科學的教學過程中,希望學生能有足夠的機會去試探與認識科學研究工作的真實面貌。

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  • 得獎主題: 木藝傳承,數位創新

    得獎者/團隊: 宜室宜家教學團隊

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺中市立東勢工業高級中等學校

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 木藝是一種古老的技藝,也是早期工匠賴以為主的技能,而又因木頭溫暖又親和的質感,更能與生活緊緊相扣。

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  • 得獎主題: 無花果

    得獎者/團隊: 專注冷凍空調

    得獎年度: 101

    服務單位: 國立關山高級工商職業學校

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 開花並非是唯一,結出外表平凡無奇卻有用的無花果,也是另一種選擇。如同學生未來的人生,不一定要是光鮮亮麗、令人稱羨的職業,但可擁有的是辛勤平實的職業,成為社會中堅份子。

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  • 得獎主題: 明悅讀道創意 人格人才人文我都行

    得獎者/團隊: 創文行動家

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺中市私立明道高級中學

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 此次參賽的方案名稱為:明悅讀道創意-人格、人才、人文我都行。「明」「道」二字既是校名,又作「動詞」使用。其主要涵意表示國文科的教學目標,是要教導學生明瞭閱讀的益處之外,更能樂在閱讀。

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  • 得獎主題: 「用愛看世界」Loves, Cares and Actions

    得獎者/團隊: 愛的大腳丫

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市立南港高級中學

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 在高速資訊傳播科技的助長下,大量的影像已躍居為日常生活的核心地位,無形中左右學生的社會認同與價值觀,因此,課程設計必須走出傳統學科的束縛。

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  • 得獎主題: 將閱讀化為專業的骨血

    得獎者/團隊: 越讀者隊

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市松山高級商業家事職業學校

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 松山家商是臺北市歷史悠久的商業技職學校,學校設有商業群、設計群以及綜高三個學群,新幾年本校校友古又文、簡百慧等分別獲得國際設計大賽的獎項,成為新臺灣之光。

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  • 得獎主題: 身心障礙學生之口腔衛生教學

    得獎者/團隊: 美牙教學健康中心

    得獎年度: 100

    服務單位: 國立宜蘭特殊教育學校

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 為了提升身心障礙學生之口腔衛生,我們成立專業團隊,透過推動一系列相關教學,配合學校與學生家庭的共同支持,以期望培養身心障礙學生,建立良好的口腔衛生習慣。

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  • 得獎主題: 文學「木」育心希望、靈光「柵」現展風華

    得獎者/團隊: 深耕職校的傻伯樂

    得獎年度: 99

    服務單位: 臺北市立木柵高級工業職業學校

    項: 教學卓越獎

    別: 高中職

    介: 本教學團隊的主要成員是十三位國文老師,分別在閱讀寫作、詩歌朗誦、多媒體教學等領域各有專長。為了激發學生的學習意願,本團隊透過定期的教學研討會與日常課程討論分享彼此的想法,合作設計教學方案。

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