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  • 得獎主題: 交心牽引志工情‧歡喜閱讀圓夢行

    得獎者/團隊: 彰化縣永靖鄉福德國小福德喜閱圓夢志工團

    得獎年度: 105

    服務單位: 彰化縣永靖鄉福德國民小學福德喜閱圓夢志工團

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 有一個書香校園藍圖~每個孩子隨時隨地有好書可讀,在圖書館角落、校園涼亭裡或大樹下、教室窗邊,一個個孩子正在讀著一本本好書,而這一本書也許能夠改變孩子的一 生,將來能夠脫離生活和知識的匱乏。

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  • 得獎主題: 閱上●心投

    得獎者/團隊: 錢瀅如

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市立明華國民中學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國中

    介: 初任教師時,依循傳統講授之方,自滿學生亮眼的成績表現,終讓我目不見睫。直到走出教室,走入輔導團,在一場又一場研習、一個又一個講師身上,才驚覺到自己的不足與無知,於是,我開始省思,也開啟了改變的契機 。

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  • 得獎主題: 駐足樹林‧菓林啟航

    得獎者/團隊: 房瑞美

    得獎年度: 105

    服務單位: 桃園市大園區菓林國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 從樹林國小到菓林國小的傳承和遞變帶領學校走向-『以閱讀為圓心,品格為半徑,彩繪創新活力的生命』。 『以熱忱為軸心,創意為動力,營造人文永續的校園』。

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  • 得獎主題: 105年師鐸獎

    得獎者/團隊: 詹金萬

    得獎年度: 105

    服務單位: 新北市立瑞芳高級工業職業學校

    項: 師鐸獎

    別: 高職

    介: 老師這個行業,最忌諱的就是安逸和懶惰!以身作則,帶領所有的老師一起「不」懶惰:一起陪孩子留晚上,留週末。除了學科,還要實作,培養學子習慣,也練學生態度!

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  • 得獎主題: 105年師鐸獎

    得獎者/團隊: 林立維

    得獎年度: 105

    服務單位: 臺北市立中山女子高級中學

    項: 師鐸獎

    別: 高中

    介: 進入教育界後,除發現教學的樂趣─學生熱情的回應所激盪出教學的火花外,走過多年教書生涯使我深刻體認教育的重要:如何使社會防範犯罪於未然─透過教育的事先預防,尤其公民教育扎根落實,是那麼的重要!

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  • 得獎主題: 105年師鐸獎

    得獎者/團隊: 蔡秉勳

    得獎年度: 105

    服務單位: 嘉義市大同國民小學

    項: 師鐸獎

    別: 國小

    介: 上課時,讓孩子愛上學習,讓學習在下課後繼續進行,老師如同「藥引子」般,依個人不同體質,引爆學生體內那顆原子彈,看著孩子在下課後,不願離開教室,專注的神情,當是老師最喜歡欣賞的風景。

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  • 得獎主題: 105年師鐸獎

    得獎者/團隊: 蘇美仁

    得獎年度: 105

    服務單位: 澎湖縣馬公市石泉國民小學

    項: 師鐸獎

    別: 國小

    介: 個人辦學理念以學生權益第一、教師專業為先、家長參與為重、行政服務為要。我相信─教育會因愛而豐富,而愛也會因教育而發揚光大。我希望─學生因我而展翅高飛,教師因我而樂於教學,家長因我而充滿信心。

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  • 得獎主題: 閱讀有方,閱讀悅享樂

    得獎者/團隊: 林怡君

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市三民區鼎金國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 參與教育部課文本位閱讀理解策略教學種子教師培訓,我深刻體會到:理解需要策略,策略需要學習!除大量閱讀,加入理解策略教學才能更加提升學生的閱讀能力。

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  • 得獎主題: 105年師鐸獎

    得獎者/團隊: 陳中

    得獎年度: 105

    服務單位: 明道學校財團法人明道大學

    項: 師鐸獎

    別: 大學

    介: 教學,不應該只是教你(老師)會的,而是要能夠教他(學生)需要的。他的需要或許起自他的自覺,但更重要的是來自你的體察,要盡量帶他見識你所認知他應該認知的世界,並願與學生共同學習

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  • 得獎主題: 桐布上湖.HAKKA新典藏

    得獎者/團隊: 王寵銘、梁慧佳、張碧玲、谷鳳琳、張純芳、陳倩瑜

    得獎年度: 105

    服務單位: 桃園市楊梅區上湖國民小學

    項: Best Education

    別: 校園營造與資源運用

    介: 桐布上湖‧新啟扉頁/啟動一個個孩子的學習能量,點燃一顆顆 HAKKA 的文化火種,一同締造感動世界的「客家榮光」!

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