得獎主題： 「滾」動健康 ～「球」新求變
得獎者／團隊： 郭世明、劉純如、曾智泓、郭勝平
得獎年度： 104
服務單位： 國立屏東特殊教育學校、高雄市立仁武特殊教育學校、臺北市立文山特殊教育學校
獎項： Best Education
組別： 特殊教育（含融合教育）
簡介： 以地板滾球為創新教學方向 ，設計一系列教學活動提升參與不同領域課程機會，且與特教專業團隊合作，針對學生的需求設計出不同活動，將動作治療與教學活結合，使學生可以透過多元課程感受不同的學習體驗。
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得獎主題： 打造內湖茶花學園
得獎者／團隊： 張慧媛、林信安、林慧蓉
得獎年度： 105
服務單位： 新竹市立內湖國民中學
簡介： 新竹市內湖國中以「探尋茶花庄．體驗心內湖」，將在地茶花融入教學設計並獲得105學年度營造空間美學與發展特色學校計畫特優的殊榮。
得獎主題： 做夢柑仔店－「做」一個逐格動畫「夢」
得獎者／團隊： 李家兆
服務單位： 新北市新店區中正國民小學
簡介： 《做夢柑仔店─「做」一個逐格動畫「夢」》方案即是從夢境經驗的敘說開展的逐格動畫課程，在敘說夢境經驗後，透過「做」夢的過程，重新認識與釐清夢境的故事。
得獎主題： 城市餐盤
得獎者／團隊： 戴佑君、吳淑霞、黃秀萍
得獎年度： 107
服務單位： 新北市三峽區三峽國民小學附設幼兒園
簡介： 在學習區自由探索時間裡，孩子最愛到積木區玩各種的車子，有了車子，願意努力咀嚼口中的餐點；握著車子，願意嘗試拿蠟筆畫畫；當然，遊戲中的爭吵是難免的，大夥一起蓋停車場，一起說好「大家一起玩」的約定。
得獎主題： 我可以跟你說
得獎者／團隊： 沈煒軒、蔡于君、呂孝修、張君如
服務單位： 臺中市西屯區大鵬國民小學、臺中市北屯區文心國民小學
簡介： 本校啟智班學生多數無口語、且重度障礙占大部分，利用參與教育部行動學習計畫，將行動學習載具與PECS結合，教導中、重度障礙學生「啟動溝通」、「學會溝通」、「如何溝通」。
得獎主題： 以「動」「靜」的正常談「起」「降」的無常
得獎者／團隊： 宋雅筠
得獎年度： 106
服務單位： 高雄市三民區十全國民小學
簡介： 波蘭心理學家Dabrowski曾透過臨床的觀察發現資優生在情緒方面的過度激動表現，也會反應在對生命的關切。
得獎主題： 原源部覺
得獎者／團隊： 柯佑鴻、郭昌原、陳美君、林佳穎、張倩予、蔡念穎、吳宜蒨
得獎年度： 109
服務單位： 桃園市立建國國民中學、桃園市立興南國民中學、桃園市立青溪國民中學、桃園市立仁和國民中學
簡介： 近年來提倡「走出課（本）（教）室外」的學習，在真實情境下提供學習者與環境正向互動，結合五感體驗讓這些知識變成可活用的，使得學生落實自發、互動、共好的精神。
得獎主題： 聽障生科學教學與創新課程
得獎者／團隊： 林佳穎、張倩予
服務單位： 臺北市立啟聰學校
簡介： 本團隊設計了適合聽障生的全方位科學課程，課程內容包含了科學閱讀、數學探究、探究實作、資訊搜尋、服務分享五部分，並透過此課程增進聽障生的閱讀理解、數學計算與抽象概念理解。
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