得獎主題： 空間創意、辨、變、遍–大同高中微建築創作計畫
得獎者／團隊： 汪殿杰、巫鍵志、吳致娟
得獎年度： 103
服務單位： 臺北市立大同高級中學
獎項： GreaTeach
組別： 高中職
簡介： 研究發現，空間能力是創造力的早期特徵，許多研究更指出，空間能力（spatial skill）比起數學或語文，更能判斷學生是否在工程、科學、設計等領域具有創造與創新能力。
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得獎主題： 智慧生活 創意學習--使用開放原始碼的 RaspBerry Pi 動手做科學
得獎者／團隊： 莊智鈞、王意蘭、何叔俞、蔡志敏、陳瑞宜、邱展逢、吳姿瑩、黃仲信、陳宏銘、武宜品、方毓聖
得獎年度： 105
獎項： e化教學創新
簡介： 在傳統的PBL模式下，以創新 C (Creative)為核心概念，鼓勵學生應用A(Application)新科技，運用團隊T(Team)學習的模式來進行學習，發展出CAT–PBL校本特色創新教學模式，結合程式設計、便宜帶得走的樹莓派(RaspBerry Pi)及科學設計，從「宜居生活--不斷提升的城市」為問題的發想，讓學生蒐集資料、提出解決策略、團隊合作討論到創造出極富創意的作品。
得獎主題： 小眼睛看世界～動手玩科學、快樂學理化
得獎者／團隊： 葉明琪、吳致娟
獎項： Best Education
組別： 自然與生活
簡介： 創新發生來自想要解決問題，其先決條件是意識問題，才能解決問題，因此規劃以提升學生思考、判斷與表達力，落實動手做、實驗探究、問題解決與創意思考的課程教學，以建構探究、合作、表達的課堂學習風景。
得獎主題： 聚焦時事---數學/公民之跨領域學習課程
得獎者／團隊： 何敏華、張繼元、吳致娟、莊智鈞
得獎年度： 106
組別： 數學
簡介： 因應未來108課綱的需求，最大的變革莫過於校本課程、多元選修課程的發展，各校除了要建立自己學校的願景外，還需發展以學生為學習中心的多元選修課程，落實免試入學的重要因素。
得獎主題： 日晷模型做想創-基礎必修課程課本內容及實驗活動轉化為探究與實作並融入創客教育與資訊應用
得獎者／團隊： 張堯婷、汪殿杰、吳致娟、黃鈴惠
簡介： 本校執行科技部高瞻計畫–創客教育計畫，呼應新課綱與培養學生學習力，並強調創意設計與動手創做的能力。
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