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  • 得獎主題: 秀英花三重尋根-「秀麗三重、英姿光榮」

    得獎者/團隊: 吳錫昌、楊孟甄、蘇國瑞、陳宗岳、張明祥

    得獎年度: 104

    服務單位: 新北市三重區光榮國民小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 光榮文史綠廊:緣起於地方秀英專家張明祥老師與學校發起秀英花復育專案,期望結合鄰近學校,透過師生共耕的方式,由學生完成秀英文史資料、三重發展史、吟唱詩詞的蒐集,循序漸進而成立專屬於秀英花的文史綠色廊道。

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  • 得獎主題: 龍山寺探訪‧自導式學習

    得獎者/團隊: 陳姝蓉、朱玉真、陳雅芳、張芝綺

    得獎年度: 104

    服務單位: 臺北市萬華區華江國民小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 教學者以社會領域鄉土教材為基礎,結合萬華在地特色,選定龍山寺作為社區巡禮的主要課程內容,增進孩子對萬華區鄉土的認識, 培養在地認同感,是本課程的核心概念。

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  • 得獎主題: 翻滾吧!高中生 ~ 那年我們一起墾丁連線

    得獎者/團隊: 楊嵐雅

    得獎年度: 104

    服務單位: 新北市立明德高級中學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 因本教學活動設計5分鐘地理連線SNG活動 ,讓學生能使用行動載具,在墾丁地區以自主學習的方式,即時拍攝介紹珊瑚礁地形影片與照片。與學校內低年級生進行連線。

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  • 得獎主題: 人權三部曲~我知、我思、我行

    得獎者/團隊: 林雅鳳、葉晶瑩、黃尹、楊思萱、黃輝聲

    得獎年度: 104

    服務單位: 臺北市私立再興小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 本課程方案 「人權三部曲〜我知、我思、我行」是以「人權歷史事件」以及「世界人權問題」為初始構想,是針對高年級的學生所設計的課程,,引導學生觀察、思考、體驗、探索、實踐,成為人權的小小實踐家。

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  • 得獎主題: 在閱讀中理解時序概念

    得獎者/團隊: 莊德仁

    得獎年度: 105

    服務單位: 臺北市立建國中學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 本單元教學,主要是透過閱讀活動,來培養學生「時序概念」。

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  • 得獎主題: 多元觀點的「體現」與「詮釋」---我心目中的二二八事件

    得獎者/團隊: 吳瀞佩、鍾一哲

    得獎年度: 105

    服務單位: 高雄市旗山區旗山國民小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 在時間軸線的自我認同上,二二八事件不僅是歷史,透過不同的文本閱讀、分析與各自的歷史詮釋,也可提供給學生進行表達溝通、團隊合作與創造活動,培養我們的孩子關鍵能力。

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  • 得獎主題: 創業高手

    得獎者/團隊: 陳文馨

    得獎年度: 106

    服務單位: 慈濟大學附屬實驗高級中學附設國民小學部

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 國與國之間的貿易關係往往都是從「經濟」出發,如何能透過課程來增進國小學童對經濟行為的正確認知,實需要更具體有效的教學方案。

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  • 得獎主題: 大海湧鄉情

    得獎者/團隊: 許良瑋、李寶春、顏憶宏、賴承誠、張瓊月

    得獎年度: 106

    服務單位: 屏東縣東港鎮東隆國民小學、屏東縣屏東市仁愛國民小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 學校團隊期望從學生生活著手,以海洋教育之基本架構,統整學生概念,深化海洋素養,涵養親海愛鄉之情懷!

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  • 得獎主題: 理解時空背景下的歷史---從人生看歷史

    得獎者/團隊: 吳瀞佩、鍾一哲

    得獎年度: 106

    服務單位: 高雄市旗山區旗山國民小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 學生的「歷史」觀點如何形塑?歷史是真確而客觀的事實嗎?能完全排除主觀和感情的騷擾嗎?卡耳曾說:「歷史是歷史家和事實之間不斷交互作用的過程,『現在』和『過去』之間永無終止的對話。

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  • 得獎主題: 有感覺的社會課

    得獎者/團隊: 劉怡婷

    得獎年度: 107

    服務單位: 桃園市中壢區林森國民小學

    項: Best Education

    別: 社會

    介: 從視覺、觸覺的活動開始發想,進而利用課本線索來幻想過去的生活,試圖打造孩子的心理圖像,讓屬於臺灣的地形、人文、文化能在孩子心中留下軌跡,這應該才是真正有感覺的社會課。

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