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  • 得獎主題: 閱讀昌隆.美的實踐

    得獎者/團隊: 新北市新莊區昌隆國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 新北市新莊區昌隆國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 校閱讀理念及推行方向,擬定以閱讀「美」(BEAUTY)的實踐,為本校培育孩子的閱讀核心內涵。 其中,「B」為「Blithesome」,旨在透過空間美的營造創造閱讀的愉悅;「E」為「Exploration」,意即透過閱讀培養孩子的探索力;「A」為「Autonomy」,希望透過閱讀建立孩子的自主力;「U」為「Understanding」,旨在透過閱讀提升孩子的理解力;「T」為「Thinking」,期待在閱讀在的薰陶下,能培養具思考力的孩子;「Y」為「Yea-sayer」, 願閱讀能幫孩子培養積極的學習態度。

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  • 得獎主題: 築夢偏鄉 翻閱希望

    得獎者/團隊: 楊育城

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市梧棲區梧南國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 孩子學習效能不佳,自我期許相當低落。當時我有了深深的體會:「閱讀,是翻轉這群偏鄉孩子的唯一出路。」只有透過閱讀,才能幫助偏鄉孩子連結世界、豐富孩子生命。

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  • 得獎主題: 內壢四射 幸福百閱

    得獎者/團隊: 桃園市立內壢國民中學

    得獎年度: 107

    服務單位: 桃園市立內壢國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 面對知識世代的全球化競爭,先進國家都已大力推廣閱讀運動,希望能培養出具有競爭能力的下一代。我們相信,培養孩子的閱讀能力,如同給他(她)一對可以飛出低谷的翅膀。在內中三年的陶冶下,能健康、快樂且滿懷希望、海闊天空地飛翔。

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  • 得獎主題: 閱讀悅徜『九』•悅讀越幸福

    得獎者/團隊: 廖英秀

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市烏日區九德國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 我更以自身的專業,擘劃學校閱讀推動的願景、目標和期程,並朝向多元閱讀推動策略、深耕閱讀課程以及教師精進等三大面向持續努力,以期更深切更踏實的提升學校在閱讀教育的內涵,並提高學生的閱讀素養,以其適應未來社會的組織能力與理性思維。

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  • 得獎主題: 喜閱鹿滿 「森」生不息

    得獎者/團隊: 嘉義縣竹崎鄉鹿滿國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 嘉義縣竹崎鄉鹿滿國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們自我期許:不光以學業為重,要教出會思考、會判斷,更要能培養認同母校、愛鄉情懷、關懷國家甚至地球、環境的鹿滿學子! 校園中蓊鬱的老樹多年來陪著鹿滿師生一同成長。由此,鹿滿團隊結合樹的意象,以「關懷心、思考力、判斷力」為根基,以閱讀為校本課程為養分,澆灌成四大目標的「閱讀森活」推動課程,讓學生「自發、互動、共好」,彙成鹿滿閱讀森林

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  • 得獎主題: 聞書香 BOOK凡想

    得獎者/團隊: 陳姿良

    得獎年度: 107

    服務單位: 彰化縣埔心鄉太平國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 這三年期間,我主導全校的閱讀推廣教育,思索要如何將以往在班上推動的閱讀策略擴大到全校,也因此有了【聞書香 BOOK 凡想】閱讀方案的產生,期望在潛移默化下,讓孩子在閱讀就像在呼吸一樣自然,並期許孩子透過文字澆灌自己,看待世界時擁有自己獨特的觀點,進而在未來為自己開創彩色的人生!

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  • 得獎主題: 這一站幸福:日南閱台,國際享閱

    得獎者/團隊: 臺中市立日南國民中學

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市立日南國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 日南國中透過閱讀教育的推動,讓學生從習慣「閱讀」開往喜樂「悅讀」,進而駛向自主學習的精進「越讀」,最終實現學校願景「五力全開:思辨力、溝通力、創意力、合作力、連結力」,擁有終身學習的能力,未來成為具有閱讀素養的公民。

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  • 得獎主題: 航向「閱」世界

    得獎者/團隊: 黃鳳鵑

    得獎年度: 107

    服務單位: 高雄市路竹區三埤國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 我在三埤國小服務十七年,一直致力於閱讀教育的推廣。因為我相信:閱讀能開啟豐富的人生。如同海倫凱勒所說:「一本書像一艘船,帶領我們從狹隘的地方,航向生活無限的廣闊海洋。」我衷心希望三埤的孩子們都能領悟,透過「閱讀」這盞明燈的指引,人生必能迎向璀璨的未來。

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  • 得獎主題: 深閱讀,寫幸福

    得獎者/團隊: 李威使

    得獎年度: 107

    服務單位: 桃園市桃園區新埔國民小學

    項: 閱讀推手獎

    別: 國小

    介: 閱讀不是理所當然的存在,它需要有內在與外的條件,才能營造出一個友善的愛閱環境。本方案設計以喚起學生內在動機,回歸閱讀本質,珍惜閱讀資源,更進一步希望透過多元課程設計,能深層理解文本,跨越學科藩籬,感受到知識所帶來的感動。

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  • 得獎主題: 107年師鐸獎

    得獎者/團隊: 蕭福生

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺北市內湖區南湖國民小學

    項: 師鐸獎

    別: 國小

    介: 我要做一名為他人加值的校長,領導者的天職:「就是為別人加值」。校長就要發覺他人的價值,激發他人的潛能。

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