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得獎主題：
「閱」見蛻變 ·「讀」展自信
得獎者／團隊：
賴秀精
得獎年度：
110
服務單位：
南投縣草屯鎮坪頂國民小學
獎項：
閱讀推手獎
組別：
國小
簡介：
參考「chall」的閱讀理論，將閱讀推動依循序漸進的方式．透過螺旋式課程安排，規劃四個學習歷程：（1）「Learn to read」（2）「Read to learn」（3）「Learn to explore」（4）「Learn to future」，課程規劃方向以扎根閱讀，深化閱讀理解為主軸，並且結合多元課程內容，激發孩子學習動機，點燃孩子愛閱讀的火苗，繼續深化閱讀，進而活化閱讀，拓展視野，轉動生命光芒。
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得獎主題：
閱讀教學營養全餐
得獎者／團隊：
曾啟瑞
得獎年度：
110
服務單位：
屏東縣林邊鄉林邊國民小學
獎項：
閱讀推手獎
組別：
國小
簡介：
筆者的「閱讀教學營養全餐」以「大量閱讀」為水分，「寫作」為養分，「戶外教育」和「科展教學」為肥料，讓學生成長茁壯。
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得獎主題：
快官3Q‧STREAM耕讀趣
得獎者／團隊：
楊淑萍
得獎年度：
110
服務單位：
彰化縣彰化市快官國民小學
獎項：
閱讀推手獎
組別：
國小
簡介：
因應108課綱的實施，個人規劃各年級隔週1節閱讀課的校定課程，與導師進行協同教學。自107學年度開始，逐年依短中長之閱讀推動目標，漸進式推動《快官3Q耕讀趣》的閱讀推動計畫，期許透過深耕閱讀，使學生掌握未來知識的脈動。
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得獎主題：
喜閱路上攜手行
得獎者／團隊：
吳耀煌
得獎年度：
110
服務單位：
臺中市大里區益民國民小學
獎項：
閱讀推手獎
組別：
國小
簡介：
身為閱讀推動教師，在閱讀教育推動的思惟上，個人和團隊努力一致，以愛心、熱心和耐心的「三心」為目標，達成溫馨、創新和用心的「三ㄒㄧㄣ」閱讀願景為主旨。讓學生愛閱讀、能思考、會表達，進而擁有「喜愛閱讀終身學習」的素養與能力。
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得獎主題：
閱讀玩家養成記
得獎者／團隊：
王姿雅
得獎年度：
110
服務單位：
高雄市立正興國民中學
獎項：
閱讀推手獎
組別：
國中
簡介：
聯想到學生喜愛玩的線上遊戲，若能將閱讀與遊戲連結，就能讓學生體會到對閱讀的興趣，並產生自主閱讀的動力。並如同遊戲中玩家能夠不斷升級一樣，透過「短期─新手玩家：願讀者」、「中期─中階玩家：優讀者」、「長期─職業玩家：悅讀者」的閱讀推動期程，閱讀也能使學生的人生升級，並成為生命的一部分。
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得獎主題：
愛閱錦屏 飛越拉洛
得獎者／團隊：
新竹縣尖石鄉錦屏國民小學
得獎年度：
110
服務單位：
新竹縣尖石鄉錦屏國民小學
獎項：
閱讀磐石學校獎
組別：
國小
簡介：
「泰雅的孩子很有潛力，不是學不會，他們需要等待！」我們深知等待與陪伴的重要，然而在等待的過程中，我們能多做些什麼來幫助孩子？深究原因，關鍵在於「閱讀」。
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得獎主題：
龍門眾領閱，「數」閱「素」養
得獎者／團隊：
臺北市立龍門國民中學
得獎年度：
110
服務單位：
臺北市立龍門國民中學
獎項：
閱讀磐石學校獎
組別：
國中
簡介：
愉閱龍門致力推動培養學生閱讀素養，能夠「透過閱讀而學習」的能力，希望讓學生透過閱讀來探究世界、學習知識、發展自我、娛樂休閒等。
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得獎主題：
110年師鐸獎
得獎者／團隊：
黃冠達
得獎年度：
110
服務單位：
臺北市博嘉實驗國民小學
獎項：
師鐸獎
組別：
國小
簡介：
反思進步、以「蛻」為進，教育才能成己成人。
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得獎主題：
心閱讀新閱讀創造新世代
得獎者／團隊：
魯慧敏
得獎年度：
110
服務單位：
屏東縣竹田鄉西勢國民小學
獎項：
閱讀推手獎
組別：
國小
簡介：
21世紀重視數位閱讀素養的技能。因此在閱讀教育上結合數位素養和創意英語之「新閱讀素材」，目的希望能從感恩的心出發，培養學生的正向態度，藉由閱讀素養與數位閱讀，一起打造一個素養導向的教學情境，讓學生能適應未知的生活環境，所以「心閱讀新閱讀創造新世代」就是我的閱讀方案名稱。
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得獎主題：
跨閱溪口行•飛閱世界趣
得獎者／團隊：
嘉義縣溪口鄉溪口國民小學
得獎年度：
110
服務單位：
嘉義縣溪口鄉溪口國民小學
獎項：
閱讀磐石學校獎
組別：
國小
簡介：
本校為教育部品德教育推廣與深耕學校，著重結合教育和生活，除了身教與言教的潛移默化，教學團隊規劃「農情覓藝．愛在溪口」閱讀課程，教導孩子透過閱讀—讀書、讀人、讀自然、讀世界，讓閱讀的感動，內化成孩子自己的價值觀，孩子的心被感動了，就會有所行動，成為一個「溫暖且完整」的人，擁有美好的未來。
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