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國小成果

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  • 得獎主題: 雲端裡的聖誕老人

    得獎者/團隊: 林加振、張弘易、鄺姿錦

    得獎年度: 103

    服務單位: 新北市新莊區中港國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 本校於 101 學年度陸續加入了「教育部行動學習試辦學校」及「新北市雲世代教 學工作坊」,獲補助三十臺平板電腦以及建置了無線網路與其他相關設備。

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  • 得獎主題: 從孩子眼中看「視」界-用影像說故事玩創意

    得獎者/團隊: 陳繪羽、徐聖惠、李翎兆、邱筠婷、劉佳佳

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市私立靜心中小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 近幾年來,常見取自在地性文化來進行創作,如魏德聖執導的《賽德克巴萊》取自原民文化;陳玉勳執導《總舖師》靈感來源源自臺灣的辦桌文化;齊柏林拍攝的《看見臺灣》記錄片,則來自於對臺灣這片土地的觀察。

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  • 得獎主題: 垃圾變黃金玩樂趣

    得獎者/團隊: 林民棟、柯雅欽、林育如

    得獎年度: 102

    服務單位: 屏東縣高樹鄉田子國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 數字與運算符號是數學的基本元素,如何與生活結合,老師如何教,才能讓學生在數學的學習上產生正向的能量。

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  • 得獎主題: 酸你犀利

    得獎者/團隊: 黃秋敏、張福峰(新南)、林珮如、刁小倚、黃慧萍

    得獎年度: 102

    服務單位: 高雄市立翠屏國民中小學、屏東縣高樹鄉新南國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 近年來,「酸雨」對地球的生態環境造成莫大危機,酸雨具有腐蝕性,會侵蝕建築物、損害農作物,影響生活環境,是目前需要探討及解決的環境議題。

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  • 得獎主題: 我「愛」故我在

    得獎者/團隊: 黃美鴻、陳怡君

    得獎年度: 102

    服務單位: 新竹市東區東門國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 我企圖為孩子的生命注入一點點意義和希望,教導孩子們去思考生命的價值,建立正確的人生觀,學習以尊重、關愛、包容、信任和他人相處,瞭解愛的真諦,進而珍愛自己、尊重生命。

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  • 得獎主題: 玩美跑跳趣

    得獎者/團隊: 張其洲、申芝韻(福康)、陳惠雯、黃健誌、張嘉珮

    得獎年度: 101

    服務單位: 高雄市前鎮區佛公國民小學、高雄市苓雅區福康國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 田徑運動是人類的基本運動,擁有最悠久的歷史,被稱為運動之母。但因國小的學生正處於生理發育階段,大人的訓練方法並不是都可以適合國小學生,而且容易造成學生的運動傷害。

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  • 得獎主題: 創造思考18招 陪你勇闖數學規律叢林

    得獎者/團隊: 沈書宇、黃芳玉

    得獎年度: 100

    服務單位: 臺北市私立靜心小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 學習「數學」對許多人來說是一場無趣又制式的學習。但在不停的計算演練外,學習數學其實可以有很多種過程,如遊戲、操作、合作解題等

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  • 得獎主題: 快樂寫詩

    得獎者/團隊: 王淑儀

    得獎年度: 99

    服務單位: 嘉義縣溪口鄉柴林國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 「學校」對孩子而言,應是一座知識的城堡,由教師帶領著他們四處的探索,滿足與生俱來的好奇心;這樣的歷程應是快樂而多元的,但往往在孩子的臉上,卻讀不到喜悅的神情,

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  • 得獎主題: 我話我畫皮克斯

    得獎者/團隊: 林俞君、苑靈杉、謝依倫、許靜雯、陳宛詩

    得獎年度: 99

    服務單位: 高雄市鼓山區內惟國民小學、高雄市左營區福山國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 本方案乃是以「單一學科─『語文』統整教學」為主軸,「多元智慧」為策略,「資訊融入」、「合作學習」為方法,「身心障礙學生」為對象,克服身心障礙學生在聽、說、讀、寫上的困難,達到「語文應用於生活」的目標。

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  • 得獎主題: 蓮塘的異想世界

    得獎者/團隊: 歐芬鈴、沈千又

    得獎年度: 99

    服務單位: 臺南市白河區白河國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 在一個剛下過雨的午後,學生興奮的跑來告訴我:「老師!我們在秘密基地聽到青蛙的聲音喔!」詢問之下才恍然大悟,原來學生口中的秘密基地是學校的「蓮塘生態園區」。

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