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國小成果

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  • 得獎主題: 雲端裡的聖誕老人

    得獎者/團隊: 林加振、張弘易、鄺姿錦

    得獎年度: 103

    服務單位: 新北市新莊區中港國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 本校於 101 學年度陸續加入了「教育部行動學習試辦學校」及「新北市雲世代教 學工作坊」,獲補助三十臺平板電腦以及建置了無線網路與其他相關設備。

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  • 得獎主題: Phonics Easy Go –字母拼讀輕鬆學

    得獎者/團隊: 阮玲

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市北投區立農國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 字母拼歲能力(phonics)是國小學童學習英語的重要基石(building block),它幫助學生見 字歲音、歭音拼字並提升學生閱歲能力。

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  • 得獎主題: 改變「迷思」大作戰─故事創作主題課程

    得獎者/團隊: 王瑀、鄭芳怡、陳佩璟、黃和智、郭文傑

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市立大學附設實驗國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 本方案以「改變迷思」為主題概念,以「自我省思」為核心價值,設計培養學生閱讀思考與創作思考能力之主題課程,期許透過富有意義且系統化的課程,幫助學生在現在與未來「改變生活迷思,創造新的生命經驗」。

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  • 得獎主題: 念唐詩、來作詩

    得獎者/團隊: 陳美伶、林偉文

    得獎年度: 103

    服務單位: 高雄市旗山區旗山國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 多數人對「唐詩」的印象集中在「背誦」,這的確提升了孩子的文學素養,因此筆者上課的收 心法,就是先念唐詩,經過時間的累積,學生隨口都能背出十幾首唐詩

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  • 得獎主題: 神奇魔樹

    得獎者/團隊: 許玉玲、周淑惠、許秋霞、呂紹菁、蕭貴容

    得獎年度: 103

    服務單位: 桃園市桃園區桃園國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 桃小位於桃園市最繁華的中心地區,走進將近一百二十年歷史的校園,映入眼簾的就是佇立各個角落的老樹,彷彿是鬧市中的綠森林,更是都市孩子探索自然的樂園。

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  • 得獎主題: 見證奇蹟的時刻

    得獎者/團隊: 洪進益、王婉妮

    得獎年度: 103

    服務單位: 澎湖縣馬公市石泉國民小學、澎湖縣馬公市中興國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 本方案試著去打造一個「不一樣的數學課」,希望融入小朋友最感興趣的趣數、桌遊和魔術,當作學習動能的催化劑,引發出更多學生的學習動能。

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  • 得獎主題: 小小築夢家-夢想我抓得住你

    得獎者/團隊: 蔡宜君、徐曼真、林佳慧、顧正蓮、徐曉菁

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市私立靜心小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 如何讓這群新世代擁有足夠能量面對變動的世界是本方案設計的重要想法。期望孩子透過自我設定夢想,用行動來關心社會,願意用夢想成就自己之餘,也可幫助他人,進而充滿感恩、胸懷世界。

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  • 得獎主題: 看見跳躍的音符~音樂劇動畫創作

    得獎者/團隊: 陳映蓉、豐佳燕、王瑀、郭文傑、徐靜儀

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市立大學附設實驗國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 因應課程改革,藝術與人文領域的課程規劃,與以往有很大的變革,不再是分科教學,而是統整了視覺藝術、聽覺藝術、表演藝術等方面的學習,培養學生能自我探索,運用媒材與形式,從事藝術創作,以豐富生活與心靈。

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  • 得獎主題: 孩子們!讓我們當個現代夸父

    得獎者/團隊: 劉寶元、陳美如、劉二華、李幸娟

    得獎年度: 101

    服務單位: 屏東縣萬丹鄉新興國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 學生在學習太陽觀測單元前,因為日常生活的經驗常存在許多迷思概念。此外,太陽的觀測是屬於大尺度的觀察體驗,學生無法將觀察的結果建構出太陽運行的軌跡,更遑論四季中太陽運行軌跡的變化

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  • 得獎主題: 永續社區小推手

    得獎者/團隊: 杜雨霖(崇學)、王建智(裕文)、李文獻(崇明)、謝東憲(崇明)、李俊毅(崇明)

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺南市東區崇學國民小學、臺南市東區裕文國民小學、臺南市東區崇明國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 美國學者布魯納(J.Bruner)以為:在教育上僅傳授知識,不能算是完整的教育,應讓學生自己探索、推理思考、解決問題、發現事實或法則、享受學習結果之快樂,

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