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國小成果

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  • 得獎主題: 景興美力學堂---偶來變把戲

    得獎者/團隊: 萬世芬、吳憶禎、楊瓊如、劉慧梅

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市文山區景興國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 教育部在「挑戰2008:國家發展重點計畫(2002-2007)滾動式檢討-E世代人才培育計畫」中強調在知識世紀競爭的時代,人文美學的素養猶待開發。

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  • 得獎主題: 畢旅記憶與幸福相遇

    得獎者/團隊: 鄧雁文、林鴻家、蔡汶錡、何享憫

    得獎年度: 103

    服務單位: 新竹縣湖口鄉華興國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 學校位湖口工業區內,以藝術校園、創造力為發展特色,家長社經地位不高,雙薪家庭多,家長對學校教育相對仰賴。家長職業使然,親子共遊、走至戶外機會比例甚低。

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  • 得獎主題: 我的媽媽『不』麻煩

    得獎者/團隊: 巫苓雯、陳錦俐、張佩瑜、簡珮珊、徐欣綺

    得獎年度: 102

    服務單位: 桃園市桃園區西門國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 配合桃園縣品格教育以及即將來臨的母親節,藉由「我的媽媽真麻煩」一書,透過探討,認清媽媽對我們的好。

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  • 得獎主題: 英語音樂偶劇GO!

    得獎者/團隊: 李宛錚、許雅靜、陳素妹、楊妤惠

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺北市中山區長春國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 學習速度較快的孩子在特色英語課程及活動中展能,學習低成就的學生也能找到表演的舞臺及參與的機會,此創意教學活動與教材設計更型塑白雲國小,以發展「快樂學英語輕鬆用會話」為特色的雙語小學

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  • 得獎主題: 故事‧音樂‧來速配─「說故事配樂」主題課程

    得獎者/團隊: 陳映蓉、王瑀

    得獎年度: 102

    服務單位: 國立臺北教育大學附設實驗國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 因應21世紀的環境變革,學校的課程規劃與以往已有很大的不同,不再是分科教學而是統整性的學習。

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  • 得獎主題: 綠野仙蹤

    得獎者/團隊: 楊美惠、林美莉、楊雅鳳、吳博明、羅俊男

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺南市永康區崑山國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 孩子們的善意得到了回報,難得一見的豆娘在這裡下蛋,水蠆的脫皮術讓人大開眼界,更不可思議的是鳥兒真的又回來築巢下蛋了,能再次觀察鳥寶寶的成長歷程,孩子們留下了刻骨銘心的印象。

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  • 得獎主題: 當我們”童”在一起

    得獎者/團隊: 陳新平、吳淑敏、吳靜玫、吳惠萍、許秋菁

    得獎年度: 102

    服務單位: 桃園市中壢區中平國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 近年來兒童村村長為了讓孩子有機會可以幫助別人,從"手心向上",轉為 "手心向下"成立「愛鄰如己」外展中心,希望將社會的溫暖與愛心轉化為力量,和鄰里相處,主動伸出關懷的手相互照應。

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  • 得獎主題: 歡「孝」一籮筐

    得獎者/團隊: 孫佩祺、黃瓊瑤、黃瓊櫻、李素禎、林昭君(烏龍)

    得獎年度: 102

    服務單位: 屏東縣新園鄉仙吉國民小學、屏東縣新園鄉烏龍國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 「經典讀誦」講師周泳杉老師主張「老師教學生孝順父母,父母教孩子尊敬老師」,更讓我警覺教師身負的重責大任,思忖著孩子對家庭的小愛都需先建立,日後才能產出大愛,此為創意教學的源頭。

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  • 得獎主題: 小學萬歲~就是愛南科

    得獎者/團隊: 羅淑貞、李麗英、許璦玲、管勇傑、林貴寶

    得獎年度: 102

    服務單位: 國立南科國際實驗高級中學國小部

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 提供孩子們一個不限於教室靜態學習的環境,有助於孩子們進到南科實小學習的每項學習。因此,今年教師團的主軸設定為:超人特訓班。

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  • 得獎主題: 低碳飲食最環保

    得獎者/團隊: 羅淑貞、李麗英、許璦玲、管勇傑、林貴寶

    得獎年度: 102

    服務單位: 桃園市觀音區草漯國民小學

    項: GreaTeach

    別: 國小

    介: 因此本教案的設計便是想要善用當季在地(觀音鄉)的特色資源,善用在地的蓮花食材,讓學生察覺低碳飲食概念的重要性,並且了解低碳飲食的定義與原則

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