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  • 得獎主題: 邂逅1789

    得獎者/團隊: 張庭芳、黃瀞瑩、陳潔婷、鄭明宗、蔡豔卿

    得獎年度: 98

    服務單位: 臺南市立永仁高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 歷史」談的是過去的人、事、地、時、物,因此歷史科教學的目的便在於將這些過去的人、事、地、時、物,整體情境傳達給學生,學生便可以在教師的教 學中思考

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  • 得獎主題: 「演」出自信、破「繭」新生

    得獎者/團隊: 黃瀞瑩、張庭芳、鄭明宗、陳潔婷、蔡艷卿

    得獎年度: 98

    服務單位: 臺南市立永仁高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 為達教育目標及避免標籤作用,教育部積極推動多元形式「中介教育」,為特殊需求之青少年在返回正規教育之前,提供一個過渡性的教育措施,本校所附設慈輝班便是眾多措施之一。

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  • 得獎主題: 綠色美學 E POWER

    得獎者/團隊: 李秀靜、黃筱玲

    得獎年度: 99

    服務單位: 國立內壢高級中學、桃園市立永豐高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 過年,最開心的一件事就是──領紅包,在農曆過年期間,看到這則新聞(紅包袋色素含甲醛),才發覺甲醛對人類生活影響及健康的居家環境等之重要性,由此發想而設計此教案

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  • 得獎主題: 媒來演趣讀國文

    得獎者/團隊: 張素靜

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市立木柵高級工業職業學校

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 一般高職學生對於讀國文的印象,似乎認為只要強記字的形音義,背背注釋,認得作者字號就是念好國文。所以,不少學子採取「講光抄」、考前「背多分」為對策,自認總是能「混」完三年的國文課程。

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  • 得獎主題: 走過曾經─始得西山宴遊記

    得獎者/團隊: 余懷瑾

    得獎年度: 101

    服務單位: 臺北市立萬芳高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 高二學期初,身為導師的我,有感於學生重新分班之後,面對陌生環境,顯現出班級常見的弊端:人際互動不佳、不重視群己關係、忽視團體意識,缺乏合作精神,散漫不積極。

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  • 得獎主題: 聲聲入耳 領袖群倫--表達藝術課程

    得獎者/團隊: 詹秋蕙、謝碧景

    得獎年度: 100

    服務單位: 臺北市立麗山高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 麗山高中是一所致力於打造一個兼顧學習多元、教學卓越、發展精緻的國際化優質科學 高中,在此願景之下,學校鼓勵教師開發創新課程,培養學生終身受用的能力

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  • 得獎主題: Postcrossing—跟著「福爾摩沙」去旅行 (Postcrossing-Travel with“Formosa”)

    得獎者/團隊: 蔡青妤、陳筱蕾、陳秀雲

    得獎年度: 101

    服務單位: 桃園市立大園國際高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 開啟國際視野:各式 In/Outbound 活動次數有限,且經費高昂。為促進更多同學參與國際交流活動,以增進本校學生對不同國際文化的理解。

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  • 得獎主題: 元素、化合物二重奏

    得獎者/團隊: 陳龍勝、柯信全、杜俊明、邱奕行、潘虹吟

    得獎年度: 101

    服務單位: 新北市私立南山高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 我們團隊老師們擔任理化教師多年,一直發現學生在學習元素週期表與化合物的時候感到很深的無力感,尤其是在背誦元素的符號部分與拼寫化合物的化學式部分

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  • 得獎主題: 物理運動學之動動看

    得獎者/團隊: 鍾國俊

    得獎年度: 101

    服務單位: 國立楊梅高級中學

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 運動學是高中生學習物理最先碰到的單元,而二維運動與簡諧運動雖是生活中常見的運動,但許多學生對這些運動的運動模式大多感覺抽象、難以順利理解

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  • 得獎主題: 聽微決疑樂教學

    得獎者/團隊: 邱欣心、李介立、蔡敏璿

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺北市立內湖高級工業職業學校

    項: GreaTeach

    別: 高中職

    介: 本國語文教學中較被忽視的「聽力教學」便是本創意教學活動設計之源頭,期許更「量化、明確」地檢視這「聽」與「接收」之間的效率究竟為何?

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