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國小成果

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  • 得獎主題: 智慧i桃園行動未來教室-國數社雲端翻轉教室

    得獎者/團隊: 桃園市中壢區新明國小創新教學團隊

    得獎年度: 105

    服務單位: 桃園市中壢區新明國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 教學團隊應用行動載具與雲端創新國數社課程,曾榮獲微軟e2世界教師大會推薦展示與各國教師肯定,藉由「PSP>R教學活動設計模式」設計出國數社「翻轉課堂」學習活動,以資訊科技融入教學活動中,加值傳統教學,讓每位教師輕鬆上手

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  • 得獎主題: 你說我說大家說-蟠桃英語樂陶陶

    得獎者/團隊: 徐秀鳳、李文章、陳秀卿、趙若秝、陳思澐、翁貴美、李亭萱、范運平

    得獎年度: 103

    服務單位: 苗栗縣頭份市蟠桃國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 學校以「微笑學習(Learning with a SMILE)」理念為課程發展之核心,協助蟠桃孩子在英語學習力上脫胎換骨,更是希望他因有成就而願意學習。

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  • 得獎主題: 創意啟航說夢想粉墨登場話童年

    得獎者/團隊: 臺中市大里區美群國民小學

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺中市大里區美群國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 將資訊融入創新教學運用在英語、社會、自然與生活科技、藝術與人文……的教學活動中,發展出「創意啟航說夢想,粉墨登場話童年」的方案

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  • 得獎主題: e童反詐騙

    得獎者/團隊: 臺南市東區勝利國民小學

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺南市東區勝利國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 「時空玩家」團隊誕生於一個非常重視閱讀和資訊融入教育的學校,教學的活潑化與生活化,是每一位教師夥伴最為關心的議題之一。

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  • 得獎主題: 綠色e光(GreenLight on e-Learning)

    得獎者/團隊: 巫有鎰、賴彩鳳、詹凱賀、朱惠美、許根維、洪雪英、陳佩真、陳玉齡、曾雪芬、李淑慧、李素慧、蔡宜津、龍毅翔

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺東縣臺東市東海國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 「綠色e光(GreenLight on e-Learning)」本校以-綠色e光(Green-light on e-learning)為主體,將資訊設備融入學校特色的環境教育議題課程

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  • 得獎主題: 跳躍在雲端的MONKEYS-南湖MONKEYS 系統研發與創新教學應用

    得獎者/團隊: 臺北市內湖區南湖國民小學

    得獎年度: 102

    服務單位: 臺北市內湖區南湖國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 面臨著行動學習在一般課程教學實施的困難及不同載具系統間使用的通用性問題,南湖國小提出構想研發MONKEYS跨平臺教學輔助系統

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  • 得獎主題: 作文新鮮試

    得獎者/團隊: 陳榮昌、許原嘉、鄧穎倩、劉惠真、劉靜融、李宛儒、車惠軒、葉全財、蔡米凌、林育霜、林雅惠、黃士城、楊培蓉、邱靖怡、張英燦、曾瑞媛

    得獎年度: 102

    服務單位: 嘉義市崇文國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 「資訊教育」列為九年一貫課程六大議題之一,強調在七大學習領域的教學歷程,應該整合資訊教育內涵,培養學生對資訊科技的認知及運用資訊科技的能力。

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  • 得獎主題: 歐亞跨國教室 : 泰迪熊專案

    得獎者/團隊: 桃園市桃園區中山國民小學

    得獎年度: 101

    服務單位: 桃園市桃園區中山國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 本校以「歐亞跨國E化教室」為題,申請100學年資訊融入教學團隊補助,採用iEARN的「跨國泰迪熊專案」,與德國西南部的莫立克小學,進行網路國際交流。

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  • 得獎主題: 蓮電Fun雲~悅學趣

    得獎者/團隊: 高雄市阿蓮區阿蓮國民小學

    得獎年度: 100

    服務單位: 高雄市阿蓮區阿蓮國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 我們團隊採用KELLER 的ARCS 動機理論來引導學生,設計了「阿蓮英語單字達人」網站

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  • 得獎主題: 打開孩子美麗的『視』界

    得獎者/團隊: 藝起分享工作坊

    得獎年度: 99

    服務單位: 臺北市國語實驗國民小學

    項: e化教學創新

    別: 國小

    介: 希望透過對攝影教育的覺知、探討與評估,將攝影教育放進國小藝文領域課程中,期望能打開孩子的視界與視野,學習去面對創造影像、運用影像與批判影像的議題,進而提升孩子在視覺時代生活的能力與素養。

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