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國中成果

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  • 得獎主題: e揚八卦 話我家鄉

    得獎者/團隊: 陳振森、羅丞書、蔡惠玲、姚述勤、廖阡詠、黃惠君、簡鈴燕、孫雅惠、林曉雯、林宜玟、黃麗月

    得獎年度: 104

    服務單位: 南投縣立南投國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 以問題導向教學模式融入資訊科技,喚醒學生學習動機,激發學生對社區貢獻,用行動,關懷鄉土;用科技,傳承文化,繼續延續關懷在地文化的精神。

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  • 得獎主題: 南榮有「E」,大家相招逗陣行

    得獎者/團隊: 張顥騰、吳政憲、丘麗英、陳柏豪、郭寬德、黃筌麟、劉文君、黃苓樺、蘇峰慶、陳稚柔、曾家鵬

    得獎年度: 103

    服務單位: 屏東縣私立南榮國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 學校資訊教育研發小組持續開發資訊融入教學課程,分享教學經驗、共同解決問題、共同激盪「飛躍雲端5E2」數位學習模式

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  • 得獎主題: 旅遊生活頻道e點通

    得獎者/團隊: 臺北市立大直高級中學(國中部)

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺北市立大直高級中學(國中部)

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 由一群充滿活力的教師們帶領學生製作大直TLC節目,以培養校本關鍵能力為目標,將E化教學帶入每一間教室,讓學生在學科知識生活化的學習中,培養學生帶得走的能力。

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  • 得獎主題: 科科有翻轉,處處STAD

    得獎者/團隊: 新北市立崇林國民中學

    得獎年度: 103

    服務單位: 新北市立崇林國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 學校積極創新教學策略與學習方法以培育兼顧崇林五美-「自信之美」、「品德之美」、「群英之美」、「智慧之美」、「環境之美」的優質化學生

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  • 得獎主題: 築雲共享、i 上錦和

    得獎者/團隊: 陳水氷、朱志文、吳孟仁、曾佳怡、范嘉莉、王如茵、賴尚欣、鐘建坪、陳禾凱、傅軍霖、陳萩紋、謝慧貞

    得獎年度: 103

    服務單位: 新北市立錦和高級中學(國中部)

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 學校從資訊車推廣的資訊種子學校到透過雲端進行教學的雲世代學校,教學團隊期待透過教育理念與實務工作的結合,逐步發展出本校資訊融入教學的特色與課程內容。

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  • 得獎主題: 用機器人打造易學、愛教的科技化校園

    得獎者/團隊: 林彥吉、王俊祺、黃金益、楊麗親、楊鍾鳴

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺中市立大甲國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 學校成立大甲國中創意機器人教學研發團隊,融入各項機器人教具、研發各式教材教案。 經過一年多的努力,大甲國中成立了創意機器人專科教室,辦理了國小育樂營,並正式的融入學科領域課程。

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  • 得獎主題: 用機器人玩出5c能力

    得獎者/團隊: 陳國章、林楷晉、邱旻昇、鄭淑元、張俊傑、魏裕常、沈志強、楊孟樺、林妙俞、張文賢

    得獎年度: 103

    服務單位: 宜蘭縣立國華國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 「無敵鐵金剛」是許多人難忘的純真回憶,陪伴許多人度過童年的美好時光。在國華國中,也有一位為之著迷的老師。他夢想能將兒時心目中的偶像-無敵金剛,帶到上課的講堂與學生分享

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  • 得獎主題: 崇心瞧e橋

    得獎者/團隊: 林秀娟、陳昶旭、蔡振昌、張哲禎、柳錦鳳、杜妍慧、周芳瑜、鄭 喆、黃沐琳

    得獎年度: 102

    服務單位: 雲林縣立崇德國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 「崇心瞧e橋」緣起虎尾鐵橋因風災斷裂事件,結合國文科吃冰的滋味,導入在地文化,以崇心瞧e橋為主題,分三階段:虎尾橋、西螺橋、心中的橋,並以學生為主體

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  • 得獎主題: 種下希望的種子-表演藝術夢工廠

    得獎者/團隊: 黃柄權、李斐銘、謝連陽、蕭佳怡、朱自謙、林建男、林玠嬉、鄭登元

    得獎年度: 100

    服務單位: 臺南市立大橋國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 如何引起學生們的興趣,讓學生們跳脫表演藝術只能用「看」的迷思,是我們最想要突破、創新的目標。

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  • 得獎主題: 藝想、E享

    得獎者/團隊: 黃增新、張明森、張家芸、林莉芸、王怡臻

    得獎年度: 100

    服務單位: 新竹縣立仁愛國民中學

    項: e化教學創新

    別: 國中

    介: 利用資訊科技的助力與多元性,將資訊科技結合藝術與人文的生活美學,讓正值青春期的孩子們,不但學習得投入,更能在藝術美學的薰陶下,人格發展更為全面與建全、更重視自我價值。

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