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國小成果

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  • 得獎主題: 閱讀伴我․金色童年《Golden Reading》

    得獎者/團隊: 臺中市太平區中華國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市太平區中華國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 們深信閱讀是點燃品格教育與語文素養的核心工程,從建構優良的軟硬體環境與閱讀策略,盼以最佳的支持環境,打破城鄉藩籬,培育具人文素養的下一代,走進閱讀的『孕育之門』,陪孩子走出的,將是無限的創意與智慧。

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  • 得獎主題: 全面灌溉,扶植弱勢,打造幸福力

    得獎者/團隊: 國立東華大學附設實驗國民小學

    得獎年度: 104

    服務單位: 國立東華大學附設實驗國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「當全世界的人都幸福的時候,才會有個人的幸福。」 日本作家宮澤賢治這段震動人心的名言,為在附小從事教育志業的我們,提供了最珍貴的努力目標。

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  • 得獎主題: 讀步萬合里 「四書」見江山

    得獎者/團隊: 彰化縣二林鎮萬合國民小學

    得獎年度: 104

    服務單位: 彰化縣二林鎮萬合國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「跨越差異」翻轉偏鄉孩子的未來,是萬合教育團隊的共識!在偏遠的社區,最簡單卻又最重要的,就是教會孩子「閱讀」。我們認為「閱讀能力」是孩子的三D 眼鏡,戴上它,可以看見和父母不一樣、更有層次的世界!

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  • 得獎主題: 動與靜的成長樂章

    得獎者/團隊: 花蓮縣富里鄉永豐國民小學

    得獎年度: 104

    服務單位: 花蓮縣富里鄉永豐國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「選擇的力量來自閱讀!」。我們秉持這個信念,從「無」到「有」為偏鄉孩子打造一個「給他魚吃,不如教他釣魚」的閱讀環境。

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  • 得獎主題: 山上猶有讀書聲 聲聲擦亮綠色珍珠

    得獎者/團隊: 南投縣竹山鎮大鞍國民小學

    得獎年度: 104

    服務單位: 南投縣竹山鎮大鞍國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「閱讀是教育的靈魂」,啟動英國全國閱讀年的前英國教育部長布朗奇指出:「每當我們翻開書頁,等於開啟了一扇通往世界的窗閱讀是各種學習基礎。在我們所做的事情中,最能解放我心靈莫過於閱讀。」

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  • 得獎主題: 餉潭提卓扶弱—閱讀翻轉計畫

    得獎者/團隊: 屏東縣新埤鄉餉潭國民小學

    得獎年度: 104

    服務單位: 屏東縣新埤鄉餉潭國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 閱讀教育在餉潭,我們無法用最精簡的時間快速拼湊,無法用最單一的學習策略啟發, 當我們用盡100種的方法教孩子,還沒有辦法讓孩子學會時,我們時時在絞盡腦汁…… 尋找那第101種的可能。

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  • 得獎主題: 愛閱,與書為友

    得獎者/團隊: 花蓮縣富里鄉富里國民小學

    得獎年度: 103

    服務單位: 花蓮縣富里鄉富里國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「閱讀,是一切學習的基礎!」我們秉持這個信念,從「無」到「有」為孩子們打造一個「與書為友」的閱讀環境,期許在我們默默耕耘的富里閱讀園地中,看見遠在花東邊界的孩子們成長、茁壯,擁有自學的能力。

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  • 得獎主題: 志哈克的愛閱教室

    得獎者/團隊: 花蓮縣壽豐鄉志學國民小學

    得獎年度: 103

    服務單位: 花蓮縣壽豐鄉志學國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 哈佛大學教授夏爾提出的閱讀模式為核心,分別以「學習閱讀的能力」和「透過閱讀學習知識 」, 來協助孩子「透過閱讀,學習如何讀書;進而學到各種知識 」。

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  • 得獎主題: 閱讀,讓希望永遠在路上

    得獎者/團隊: 臺南市大內區二溪國民小學

    得獎年度: 103

    服務單位: 臺南市大內區二溪國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 有一個名為阿虎的孩子。阿虎從小喜歡畫房子,某天他在課堂上畫畫被老師發現,沒想到老師把他的作品張貼在布告欄,並讚美他有天分。從那天起,他立志成為建築師,並默默許下成功後要回饋鄉里的心願。

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  • 得獎主題: 人文揚品‧閱讀興德

    得獎者/團隊: 南投縣南投市德興國民小學

    得獎年度: 103

    服務單位: 南投縣南投市德興國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「人文揚品‧閱讀興德」,關懷就像一條河流,只要流動,就永不止息;閱讀猶如一首好詩,只要喜歡,就念念不忘。

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