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國小成果

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│ 目前在 1 - 10 筆,共有 55 筆 │
  • 得獎主題: 閱「立」大世界 展能無極限

    得獎者/團隊: 臺中市北區立人國民小學

    得獎年度: 110

    服務單位: 臺中市北區立人國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們以閱讀扎根,共構學校、家庭、社區三面向閱讀課程,透過互動、回饋的關係,建立完整閱讀支持系統。

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  • 得獎主題: 知變能變應變文山喜閱變食遊

    得獎者/團隊: 高雄市鳳山區文山國民小學

    得獎年度: 109

    服務單位: 高雄市鳳山區文山國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 本校盤點校內外資源,決定在閱讀教育中,以培養孩子「知變、能變、應變」的能力為內涵,規畫「六趣」特色課程和「變食遊」主題課程,提出四化整合策略,以孩子「能力轉變、自信展能」為目標,讓孩子適應未來,創造社區風華。

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  • 得獎主題: 悅讀知新竹夢超閱

    得獎者/團隊: 新竹市東區新竹國民小學

    得獎年度: 109

    服務單位: 新竹市東區新竹國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們相信在每個孩子心中種下一顆閱讀的種子,有系統地澆灌這些養分這顆種子有一天會長成花、變成樹、聚成林,祕密花園終將芬芳馥郁。

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  • 得獎主題: 揚起閱讀楓帆,樹求自信發展

    得獎者/團隊: 桃園市龜山區楓樹國民小學

    得獎年度: 108

    服務單位: 桃園市龜山區楓樹國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 閱讀是改變的力量,閱讀是遨遊世界的翅膀。

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  • 得獎主題: 鯨i讀冊 閱讀領航

    得獎者/團隊: 臺中市大里區內新國民小

    得獎年度: 108

    服務單位: 臺中市大里區內新國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 學校要如何改變因應困境?我們可以為學生做些什麼?孩子是否能像鯨魚一樣,充滿自信的游向世界的藍海?

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  • 得獎主題: 虎閱書林,悅讀BOOK思議

    得獎者/團隊: 新竹市香山區虎林國民小學

    得獎年度: 108

    服務單位: 新竹市香山區虎林國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 虎林的校園,美麗又有詩意;虎林的孩子,單純充滿動力。虎林的老師,建構了閱讀12級任務,讓孩子們在實作中學習,養成閱讀的習慣,就像呼吸一樣自然;也讓孩子的學習,產生不可思議的力量!

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  • 得獎主題: 讀門通智慧 藥方治學習

    得獎者/團隊: 苗栗縣竹南鎮新南國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 苗栗縣竹南鎮新南國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 「閱讀就是站在巨人的肩膀往前看」。新南閱讀團隊 以培植孩子真正閱讀力為理念,運用在地資源,透過多元 方案之推行,將閱讀融入生活。此外,建置相關閱讀網頁, 實施藥草課程及科普閱讀。除提供教師增能研習,也廣增 學生創作發表機會,循善誘導學童喜愛閱讀之動機與興趣。

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  • 得獎主題: 心閱‧仁美‧樂耕讀─統合閱讀的魔力

    得獎者/團隊: 臺中市北屯區仁美國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市北屯區仁美國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們深信:「閱讀是教育的靈魂」,透過閱讀力的扎根,可以弭平學生之間的學習落差,可以翻轉劣勢,把每個孩子帶上來,主動求知積極進取,攜手成長迎向未來。

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  • 得獎主題: 閱讀伴我․金色童年《Golden Reading》

    得獎者/團隊: 臺中市太平區中華國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺中市太平區中華國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 們深信閱讀是點燃品格教育與語文素養的核心工程,從建構優良的軟硬體環境與閱讀策略,盼以最佳的支持環境,打破城鄉藩籬,培育具人文素養的下一代,走進閱讀的『孕育之門』,陪孩子走出的,將是無限的創意與智慧。

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  • 得獎主題: 同安悅讀閱享受

    得獎者/團隊: 屏東縣南州鄉同安國民小學

    得獎年度: 107

    服務單位: 屏東縣南州鄉同安國民小學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國小

    介: 我們以閱讀氛圍營造為經、閱讀策略為緯,共同編織學校、家庭、社區的閱讀網,藉以培養學生主動閱讀的習慣與能力。

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