得獎主題： 閱讀，幸福樂章
得獎者／團隊： 新北市立中平國民中學
得獎年度： 103
服務單位： 新北市立中平國民中學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國中
簡介： 義大利繪本作家白蒂莉亞曾說：「小孩一半因吃東西而長大，另一半是因閱讀而成長。」我們應該盡力提供一個可以串起無數閱讀體驗的夢想空間，讓閱讀成為青少年青春、勇氣與夢想的動力，主動解開學習與成長中的疑惑。
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得獎主題： 青春閱樂園
得獎者／團隊： 臺中市私立曉明女子高級中學（國中部）
服務單位： 臺中市私立曉明女子高級中學（國中部）
簡介： 打造一個「全人學習的環境」，是教育重要的目標，「全人教育」是曉明始終堅持的教育理念。如何豐富孩子的生命、落實全人教育理念，閱讀教育是重要的一環。
得獎主題： 彩虹子民閱讀悅精彩
得獎者／團隊： 花蓮縣立秀林國民中學
服務單位： 花蓮縣立秀林國民中學
簡介： 閱讀是習慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始一天的學習之旅，將會改變孩子的一生。」
得獎主題： 建功－愛閱一家人
得獎者／團隊： 新竹市立建功高級中學（國中部）
服務單位： 新竹市立建功高級中學（國中部）
簡介： 「閱讀是需要學習的，學習是需要策略的，學習策略需要專業的規劃與研究」（柯華葳，2007）
得獎主題： 領頭有份，珍愛閱讀
得獎者／團隊： 苗栗縣立頭份國民中學
服務單位： 苗栗縣立頭份國民中學
簡介： 曾國藩說：「人之氣質，由於天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質。」營造出真正愛閱讀充滿書香氣息的校園，從閱讀開始，大家都有共識都想讓學校蛻變，讓學生喜歡讀書，讓「頭份國中」成為領頭愛閱讀的旗艦學校。
得獎主題： 廣泛閱讀─一個都不能少
得獎者／團隊： 高雄市立國昌國民中學
服務單位： 高雄市立國昌國民中學
簡介： 號稱「民族大鎔爐」的美國，種族間一直存在著貧富階級的差距。有鑑於教育是突破社會階級的最佳管道，布希總統為了讓弱勢孩子得到公平的教育機會，在2002年提出《不放棄任何孩子》法案。
得獎主題： 與書共舞，亮點南迴
得獎者／團隊： 臺東縣立大武國民中學
服務單位： 臺東縣立大武國民中學
簡介： 學者認為識字率或閱讀能力在全球名列前茅的英國、芬蘭、日本等國，幾乎都把培養閱讀習慣、提升閱讀能力、塑造良好的閱讀環境，使學生具有「終身學習」與「樂於思考」的觀念與能力，列為教育改革的重點。
得獎主題： 「永」抱悅讀、「仁」生幸福
得獎者／團隊： 臺南市立永仁高級中學（國中部）
服務單位： 臺南市立永仁高級中學（國中部）
簡介： 經濟合作暨發展組織(OECD)發展出國際學生能力評量計畫(PISA)，自2000年起每三年一次針對各國15歲學生進行調查，「閱讀素養」為其核心項目。政府也極重視閱讀教育推動，不斷積極作為。
得獎主題： 大甲 i 閱共享廳
得獎者／團隊： 臺中市立大甲國民中學
服務單位： 臺中市立大甲國民中學
簡介： 凝聚了持續發展學校的既有優勢並創造新優勢的共識，努力使大甲國中成為一所「全人教育、適性發展、優質卓越、和諧友善」的學校，陶冶鐵砧學子高尚的品格、開發多元的潛能、培植永續發展的競爭力。
得獎主題： 閱讀悅享讀
得獎者／團隊： 高雄市立岡山國民中學
服務單位： 高雄市立岡山國民中學
簡介： 每一個初始 ，卻會因為些許的意想不到而陷入 “膠點 ”。每一次失敗都因著團隊的討論與省思而突破 “礁點 ”。每一個修正的起點，讓每場閱讀饗宴，皆成為岡中閱讀悅享的“驕點 ”。
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