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國中成果

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  • 得獎主題: 風簷寸晷,與書偕老~樂玩閱讀

    得獎者/團隊: 桃園市立興南國民中學

    得獎年度: 110

    服務單位: 桃園市立興南國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 有鑑於學生的閱讀動機與閱讀能力低弱,故本校在閱讀推動上,首要引起學生對閱讀的興趣,再透過閱讀策略的教學,提升閱讀能力;最終養成閱讀自學互學的習慣,並能在生活中解決問題、創新、實踐、分享,成就更好的自己。

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  • 得獎主題: 那路彎~在大武山下閱讀(Reading under Mt.Dawu)

    得獎者/團隊: 屏東縣立來義高級中學(國中部)

    得獎年度: 109

    服務單位: 屏東縣立來義高級中學(國中部)

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 2012年原住民的英文藝術夏令營開啟閱讀革命旅程,一群老師打破僵化的暑期輔導,開始思考如何針對原住民學習特質而設計課程,讓學生引發學習動機,透過不同的學習方式願意學習,打破閱讀框架,開啟未來藍圖把閱讀場域拓展到世界。

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  • 得獎主題: KEEP讀ING • 明道越讀視界

    得獎者/團隊: 臺中市私立明道高級中學(國中部)

    得獎年度: 108

    服務單位: 臺中市私立明道高級中學(國中部)

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 「課程就是一切,一切都是課程」是明道中學的教學理念,實踐在閱讀上,我們也跳脫「書本」媒介,影像、圖片、音樂,乃至生活周遭、整個大自然,透過課程包裝與引導,在在都是閱讀的題材,陪伴孩子主動學習、探索世界。

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  • 得獎主題: 藝享世界.讀步全球

    得獎者/團隊: 臺中市立至善國民中學

    得獎年度: 106

    服務單位: 臺中市立至善國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 歷經建立藝文美感閱讀環境;營造多元閱讀活動;深耕閱讀課程的歷程,有策略有步驟逐步完成每一個階段的目標。

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  • 得獎主題: 飛閱乘風、攜願遠颺 Spread Reading Seeds ; Ride Wind and Fly to Hope.

    得獎者/團隊: 臺中市立西苑高級中學國中部

    得獎年度: 106

    服務單位: 臺中市立西苑高級中學國中部

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 透過培養閱讀、學習閱讀、攜手閱讀、數位閱讀四個階段,讓學生喜歡閱讀,使教師因閱讀而翻轉課程。

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  • 得獎主題: 跨閱文山,小 c 變大 C

    得獎者/團隊: 高雄市立文山高級中學附設國中部

    得獎年度: 106

    服務單位: 高雄市立文山高級中學附設國中部

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 我們並善用資訊的無遠弗屆,推動跨領域數位閱讀,開闊學生學習視野,文山閱讀新視界,由此展開。

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  • 得獎主題: 閱悅三民 讀創視界

    得獎者/團隊: 新竹市立三民國民中學

    得獎年度: 106

    服務單位: 新竹市立三民國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 鼓勵學生自發主動閱讀開始,舉辦閱讀活動引發興趣、培養習慣,用閱讀開展學生與自己、他人的互動,談書聊書分享書,讓三民校園共好書香。

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  • 得獎主題: 閱讀燈塔‧方舟啟航

    得獎者/團隊: 新竹市立內湖國民中學

    得獎年度: 105

    服務單位: 新竹市立內湖國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 學校以自發、互動、共好作為閱讀推動的理念,用閱讀開展學生與自我、與他人、與社會、與自然的互動能力以提升自信;從閱讀啟發學生實踐所學、體驗生命意義,共謀彼此互惠與共好的人生藍圖。

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  • 得獎主題: 愛閱湖中,品閱世界

    得獎者/團隊: 苗栗縣立大湖國民中學

    得獎年度: 105

    服務單位: 苗栗縣立大湖國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 培養大湖國中孩子閱讀的習慣本來就不是一件簡單的事,但我們知道閱讀是啟發學生自主學習的鑰匙,唯有養成良好的閱讀習慣,總有一天學生會跟上腳步,我們「不怕輸在起跑點的烏龜;我們怕的是消失在閱讀終點的兔子」。

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  • 得獎主題: 武與崙比 飛閱BOOK

    得獎者/團隊: 基隆市立武崙國民中學

    得獎年度: 105

    服務單位: 基隆市立武崙國民中學

    項: 閱讀磐石學校獎

    別: 國中

    介: 武崙是教育優先區學校,家庭環境弱勢比例偏高,不少孩子學習偏於劣勢,部分家長僅在意學生有到校上課便可,卻缺乏閱讀習慣,因此,我們從「悅讀」引發師生興趣,期盼共同飛閱書海,讓閱讀教育發芽茁壯。

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