得獎主題： 愛閱湖中，品閱世界
得獎者／團隊： 苗栗縣立大湖國民中學
得獎年度： 105
服務單位： 苗栗縣立大湖國民中學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國中
簡介： 培養大湖國中孩子閱讀的習慣本來就不是一件簡單的事，但我們知道閱讀是啟發學生自主學習的鑰匙，唯有養成良好的閱讀習慣，總有一天學生會跟上腳步，我們「不怕輸在起跑點的烏龜；我們怕的是消失在閱讀終點的兔子」。
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得獎主題： 「鵲樂．確閱」
得獎者／團隊： 臺南市立安順國民中學
得獎年度： 104
服務單位： 臺南市立安順國民中學
簡介： 推動「鵲樂．確閱」，我們要培養的是「能讀順」、「能讀通」、「能分享」、｢能回饋｣，擁有閱讀基礎能力的孩子。
得獎主題： 青春閱樂園
得獎者／團隊： 臺中市私立曉明女子高級中學（國中部）
得獎年度： 103
服務單位： 臺中市私立曉明女子高級中學（國中部）
簡介： 打造一個「全人學習的環境」，是教育重要的目標，「全人教育」是曉明始終堅持的教育理念。如何豐富孩子的生命、落實全人教育理念，閱讀教育是重要的一環。
得獎主題： 彩虹子民閱讀悅精彩
得獎者／團隊： 花蓮縣立秀林國民中學
服務單位： 花蓮縣立秀林國民中學
簡介： 閱讀是習慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始一天的學習之旅，將會改變孩子的一生。」
得獎主題： 領頭有份，珍愛閱讀
得獎者／團隊： 苗栗縣立頭份國民中學
服務單位： 苗栗縣立頭份國民中學
簡介： 曾國藩說：「人之氣質，由於天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質。」營造出真正愛閱讀充滿書香氣息的校園，從閱讀開始，大家都有共識都想讓學校蛻變，讓學生喜歡讀書，讓「頭份國中」成為領頭愛閱讀的旗艦學校。
得獎主題： 廣泛閱讀─一個都不能少
得獎者／團隊： 高雄市立國昌國民中學
服務單位： 高雄市立國昌國民中學
簡介： 號稱「民族大鎔爐」的美國，種族間一直存在著貧富階級的差距。有鑑於教育是突破社會階級的最佳管道，布希總統為了讓弱勢孩子得到公平的教育機會，在2002年提出《不放棄任何孩子》法案。
得獎主題： 與書共舞，亮點南迴
得獎者／團隊： 臺東縣立大武國民中學
服務單位： 臺東縣立大武國民中學
簡介： 學者認為識字率或閱讀能力在全球名列前茅的英國、芬蘭、日本等國，幾乎都把培養閱讀習慣、提升閱讀能力、塑造良好的閱讀環境，使學生具有「終身學習」與「樂於思考」的觀念與能力，列為教育改革的重點。
得獎主題： 閱讀悅享讀
得獎者／團隊： 高雄市立岡山國民中學
服務單位： 高雄市立岡山國民中學
簡介： 每一個初始 ，卻會因為些許的意想不到而陷入 “膠點 ”。每一次失敗都因著團隊的討論與省思而突破 “礁點 ”。每一個修正的起點，讓每場閱讀饗宴，皆成為岡中閱讀悅享的“驕點 ”。
得獎主題： 最愛閱讀．就在高雄
得獎者／團隊： 高雄市瑞祥高級中學（國中部）
得獎年度： 102
服務單位： 高雄市瑞祥高級中學（國中部）
簡介： 身為教育工作者，並不能只是鑽研於學科知識的有效傳遞，如何有效平衡城鄉差距，將社會資源公平的提供給每個學生也是責無旁貸的使命。
得獎主題： 傳遞閱讀．感染幸福
得獎者／團隊： 彰化縣立北斗國民中學
服務單位： 彰化縣立北斗國民中學
簡介： 我們積極安排規劃閱讀活動學習，就是希望可以呼應十二年國教讓學生學習帶得走的能力，盼望在學生的「閱讀素養」能看見未來的曙光。
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