得獎主題： 愛智索驪珠
得獎者／團隊： 臺南市立後甲國民中學
得獎年度： 110
服務單位： 臺南市立後甲國民中學
獎項： 閱讀磐石學校獎
組別： 國中
簡介： 「哲學」(英文：Philosophy)，由希臘文「愛」與「智」組成，「愛智」即是追求智慧、認真而理性的作為與態度。「驪珠」出自《莊子》寓言，深淵之中那驪龍（黑龍）頷下的寶珠，人們只能趁其睡時，冒險潛入深淵以攫取這顆價值千金的明珠。故，有句成語「探驪得珠」即指冒險而得大利；也喻其寫作文章能抓住重點，深得題旨之精髓。
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得獎主題： 點亮閱讀之光，明創寰宇之門
得獎者／團隊： 桃園市立光明國民中學
得獎年度： 109
服務單位： 桃園市立光明國民中學
簡介： 規劃漸進式的閱讀光之三重奏，透過閱讀逐步照亮他的視野，學會自主學習，懂得人文關懷，開啟思考創造，理解多元國際，透過閱讀閃耀光明每位孩子的生命。
得獎主題： 閱讀，幸福樂章
得獎者／團隊： 新北市立中平國民中學
得獎年度： 103
服務單位： 新北市立中平國民中學
簡介： 義大利繪本作家白蒂莉亞曾說：「小孩一半因吃東西而長大，另一半是因閱讀而成長。」我們應該盡力提供一個可以串起無數閱讀體驗的夢想空間，讓閱讀成為青少年青春、勇氣與夢想的動力，主動解開學習與成長中的疑惑。
得獎主題： Book Your Life ！親讀、近讀、愛讀、樂讀
得獎者／團隊： 新北市立文山國民中學
服務單位： 新北市立文山國民中學
簡介： 「閱讀」是教育的靈魂，更進一步來說對孩子而言，閱讀能力尤其重要，不僅幫助他們開啟通往世界的窗口，更有助提升認知、理解、推理及其他領域學習的能力。
得獎主題： 青春閱樂園
得獎者／團隊： 臺中市私立曉明女子高級中學（國中部）
服務單位： 臺中市私立曉明女子高級中學（國中部）
簡介： 打造一個「全人學習的環境」，是教育重要的目標，「全人教育」是曉明始終堅持的教育理念。如何豐富孩子的生命、落實全人教育理念，閱讀教育是重要的一環。
得獎主題： ？到！閱讀翻轉教與學的實踐歷程
得獎者／團隊： 彰化縣立溪陽國民中學
服務單位： 彰化縣立溪陽國民中學
簡介： 機會來了！十二年國教強調多元學習、學生閱讀理解能力是學習成敗之關鍵、教師啟動活化教學、我們想要讓溪陽的孩子更好的熱情，更讓閱讀的種子在冬季北風強勁的濁水溪沿岸腹地，著床生根…
得獎主題： 彩虹子民閱讀悅精彩
得獎者／團隊： 花蓮縣立秀林國民中學
服務單位： 花蓮縣立秀林國民中學
簡介： 閱讀是習慣，不是本能。從每天晨讀十分鐘，開始一天的學習之旅，將會改變孩子的一生。」
得獎主題： 建功－愛閱一家人
得獎者／團隊： 新竹市立建功高級中學（國中部）
服務單位： 新竹市立建功高級中學（國中部）
簡介： 「閱讀是需要學習的，學習是需要策略的，學習策略需要專業的規劃與研究」（柯華葳，2007）
得獎主題： 領頭有份，珍愛閱讀
得獎者／團隊： 苗栗縣立頭份國民中學
服務單位： 苗栗縣立頭份國民中學
簡介： 曾國藩說：「人之氣質，由於天生，本難改變，唯讀書則可變化氣質。」營造出真正愛閱讀充滿書香氣息的校園，從閱讀開始，大家都有共識都想讓學校蛻變，讓學生喜歡讀書，讓「頭份國中」成為領頭愛閱讀的旗艦學校。
得獎主題： 廣泛閱讀─一個都不能少
得獎者／團隊： 高雄市立國昌國民中學
服務單位： 高雄市立國昌國民中學
簡介： 號稱「民族大鎔爐」的美國，種族間一直存在著貧富階級的差距。有鑑於教育是突破社會階級的最佳管道，布希總統為了讓弱勢孩子得到公平的教育機會，在2002年提出《不放棄任何孩子》法案。
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