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  • 得獎主題: 102年師鐸獎

    得獎者/團隊: 周台傑

    得獎年度: 102

    服務單位: 國立彰化師範大學

    項: 師鐸獎

    別: 大學

    介: 教育理念:無論任何能力與障礙兒童皆可學習,天下沒有教不會的學生,只是付出的心力與時間多少而已。

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  • 得獎主題: 102年師鐸獎

    得獎者/團隊: 賀孝銘

    得獎年度: 102

    服務單位: 國立彰化師範大學

    項: 師鐸獎

    別: 大學

    介: 教育理念:學習與成長需要個人努力及外在的助力。每個人生命中都有許多貴人,也可成為他人生命中的貴人。

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  • 得獎主題: 105年師鐸獎

    得獎者/團隊: 林千惠

    得獎年度: 105

    服務單位: 國立彰化師範大學

    項: 師鐸獎

    別: 大學

    介: 「心動」係指帶領學生將情緒投入課程領域並用心學習;「行動」則需由教師以身作則地帶動學習參與。這樣的教學實踐,足以誘導特教師資生成為未來高品質與高行動力教師,此誠全國特教學子之福矣!

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  • 得獎主題: 聲日也可以很聲動活潑

    得獎者/團隊: 周立軒

    得獎年度: 104

    服務單位: 國立彰化師範大學

    項: 五育教材教法

    別: 師資生

    介: 本教案的特色是融合學生的生活經驗、豐富的學習材料、以及探索的態度與過程來融通德智體群美五育,在德育學習上,應用科學教育的「科學、科技和社會」教學法。

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  • 得獎主題: 奈米好好玩-奈米科技融入國中自然與生活科技學習領域

    得獎者/團隊: 陳建淼

    得獎年度: 101

    服務單位: 國立彰化師範大學

    項: 五育教材教法

    別: 師資生

    介: 課程的參考資料中有科學史的部分,這是筆者認為很重要的部分,每項理論的背後,不併是憑空而來,也不是就公式上幾個符號而已,都是科學家花費許多心力、說艱辛的過程,介紹科學家的生平來讓同學覺得像念故事書的方式,潛移默化式的去理解、接受新的概念、新的知識,我覺得這部分是我之前學習所缺乏的,所以課程中會加科學史的部分讓自然科領域課程多些不一樣的樂趣。

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