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國中成果

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  • 得獎主題: 校園尋寶 Let's Go!

    得獎者/團隊: 呂佳儒、黃星翰、王新閔

    得獎年度: 109

    服務單位: 臺北市私立再興中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 希望學生能透過這一系列的教學活動,達到「自發」(主動學習、提升學習動機)、「互動」(團隊合作、分組學習)、「共好」(將再興中學品格教育的願景推展至日常生活乃至社會)的最終目標。

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  • 得獎主題: 踏查中壢美感生活

    得獎者/團隊: 盧珮瑜、劉冠君、鄭筱慧、吳基福、林禮華

    得獎年度: 109

    服務單位: 桃園市立中壢國民中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 我們行動及付出並做社區的回饋與展演,計畫建構出個體與群體的身分認同,肯定自我,關懷鄉土,學會傾聽、包容並習得因應未來所需的關鍵能力,成就每一個孩子並引發終身學習的契機與習慣,成為主動學習的行動家。

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  • 得獎主題: 原源部覺

    得獎者/團隊: 柯佑鴻、郭昌原、陳美君、林佳穎、張倩予、蔡念穎、吳宜蒨

    得獎年度: 109

    服務單位: 桃園市立建國國民中學、桃園市立興南國民中學、桃園市立青溪國民中學、桃園市立仁和國民中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 近年來提倡「走出課(本)(教)室外」的學習,在真實情境下提供學習者與環境正向互動,結合五感體驗讓這些知識變成可活用的,使得學生落實自發、互動、共好的精神。

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  • 得獎主題: Let's VOA!〜〜運用UbD提升新聞英文聽說讀寫

    得獎者/團隊: 盧秋杏、黃宜文、李映璇

    得獎年度: 109

    服務單位: 臺北市私立再興高級中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 有鑑於國中學生普遍缺乏英語學習動機,本教案以 UbD「重理解的課程設計」為核心理念,透過現有的新聞英文為素材,進行提問、小組討論、重新編排英文報與上台播報錄影等,讓學生能自主學習,進而激發學習動機並提升學習成效。

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  • 得獎主題: 與齊柏林導演相遇【鳥】課文環境反思與實踐- 澗壢傳愛家

    得獎者/團隊: 林褀文、李文義、詹青艷、楊秀嬌、陳清祥

    得獎年度: 108

    服務單位: 桃園市立內壢國民中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 國中課程梁實秋所寫的課文《鳥》開頭我愛鳥,將齊柏林導演所拍攝的桃園水晶(埤塘之美),將帶內中孩子們去探索守護。

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  • 得獎主題: 跨境行動學習方案,邁出世界的第一步『以英 法比荷行為例』

    得獎者/團隊: 陳兩如、蘇峰立

    得獎年度: 108

    服務單位: 臺北市私立靜心高級中學(國中部)

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 從小就要培養孩子具備「國際視野」,透過跨文化的溝通與反思,積極參與國際活動,才能讓孩子有能力在未來的國際社會中發光發熱。

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  • 得獎主題: 生物淘寶趣

    得獎者/團隊: 羅新炎、林晏瑄、高錦松、呂毓真、曾筱琳

    得獎年度: 108

    服務單位: 桃園市立平鎮國民中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 觀察螞蟻,發現螞蟻的社會非常「自發、互動、共好」,我們想:當「生物奇蹟的蟻」遇到想創造「現代學習奇蹟的課綱」,學習應該變得很有趣!

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  • 得獎主題: 探尋塭仔圳的生命紀行

    得獎者/團隊: 陳慧如、謝永樑、李宗陽、蔡京晏、李翊廷

    得獎年度: 108

    服務單位: 新北市立新泰國民中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 新莊中正路以南(第二區)目前計畫由內政部都市委員會審議,總面積122公頃,總重劃面積398公頃。目前塭仔圳金屬製造相關的產業鏈完整,形成鄰里互助緊密的生活圈,也種植了許多可食農作物。塭仔圳的未來在規劃單位想像中,充滿發展性,我們要以在地文史啟動生命教育的方程式,發展出兩條軸的線課美學,一起打造我們社區的未來藍圖 。

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  • 得獎主題: 內外不同,各有千秋

    得獎者/團隊: 呂佳儒、黃星翰、許珮琳、郜緯宸、王新閔

    得獎年度: 107

    服務單位: 臺北市私立再興高級中學國中部

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 本團隊基於上述理念,設計出以數學幾何學中「內外角」概念為主的跨科課程,並延伸到中學理化中化學的結晶排列,讓學生在觀察由精密幾何圖形連結成立體結晶。此外,更從數學教學中使用的鑲嵌圖形中「橫看成嶺側成峰」的特性,延伸到國文教學,從宋代「翻案文章」來探討對同一事件的不同觀點,激發學生的思辨能力。

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  • 得獎主題: 不一樣的貴人

    得獎者/團隊: 陳秋媛、林佑霖

    得獎年度: 107

    服務單位: 基隆市立銘傳國民中學

    項: Best Education

    別: 國中

    介: 在沒有標準答案的時代,表演藝術的教學,能否藉由觀察而發現問題;觀察到問題後,能就藉由想像力去構思解決辦法;在不被標準束縛時,能夠質疑答案並且尋求新答案,並用創造力將想像付諸實行。 怎麼樣能夠引導學生取得這些能力?在事件中如何去看到隱藏在背後的訊息?懷著培養出學生觀察力、想像力與創造力,這三個主要能力的概念,終於與本校國文老師開始合作完成「不一樣的貴人」這深刻的一課。 這課程追求的的標是:培養創新創造、思考、解決問題等三個核心能力。

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