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得獎主題：
校園尋寶 Let's Go！
得獎者／團隊：
呂佳儒、黃星翰、王新閔
得獎年度：
109
服務單位：
臺北市私立再興中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
希望學生能透過這一系列的教學活動，達到「自發」(主動學習、提升學習動機)、「互動」(團隊合作、分組學習)、「共好」(將再興中學品格教育的願景推展至日常生活乃至社會)的最終目標。
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得獎主題：
踏查中壢美感生活
得獎者／團隊：
盧珮瑜、劉冠君、鄭筱慧、吳基福、林禮華
得獎年度：
109
服務單位：
桃園市立中壢國民中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
我們行動及付出並做社區的回饋與展演，計畫建構出個體與群體的身分認同，肯定自我，關懷鄉土，學會傾聽、包容並習得因應未來所需的關鍵能力，成就每一個孩子並引發終身學習的契機與習慣，成為主動學習的行動家。
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得獎主題：
原源部覺
得獎者／團隊：
柯佑鴻、郭昌原、陳美君、林佳穎、張倩予、蔡念穎、吳宜蒨
得獎年度：
109
服務單位：
桃園市立建國國民中學、桃園市立興南國民中學、桃園市立青溪國民中學、桃園市立仁和國民中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
近年來提倡「走出課（本）（教）室外」的學習，在真實情境下提供學習者與環境正向互動，結合五感體驗讓這些知識變成可活用的，使得學生落實自發、互動、共好的精神。
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得獎主題：
Let's VOA！〜〜運用UbD提升新聞英文聽說讀寫
得獎者／團隊：
盧秋杏、黃宜文、李映璇
得獎年度：
109
服務單位：
臺北市私立再興高級中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
有鑑於國中學生普遍缺乏英語學習動機，本教案以 UbD「重理解的課程設計」為核心理念，透過現有的新聞英文為素材，進行提問、小組討論、重新編排英文報與上台播報錄影等，讓學生能自主學習，進而激發學習動機並提升學習成效。
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得獎主題：
與齊柏林導演相遇【鳥】課文環境反思與實踐- 澗壢傳愛家
得獎者／團隊：
林褀文、李文義、詹青艷、楊秀嬌、陳清祥
得獎年度：
108
服務單位：
桃園市立內壢國民中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
國中課程梁實秋所寫的課文《鳥》開頭我愛鳥，將齊柏林導演所拍攝的桃園水晶（埤塘之美），將帶內中孩子們去探索守護。
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得獎主題：
跨境行動學習方案，邁出世界的第一步『以英 法比荷行為例』
得獎者／團隊：
陳兩如、蘇峰立
得獎年度：
108
服務單位：
臺北市私立靜心高級中學(國中部)
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
從小就要培養孩子具備「國際視野」，透過跨文化的溝通與反思，積極參與國際活動，才能讓孩子有能力在未來的國際社會中發光發熱。
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得獎主題：
生物淘寶趣
得獎者／團隊：
羅新炎、林晏瑄、高錦松、呂毓真、曾筱琳
得獎年度：
108
服務單位：
桃園市立平鎮國民中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
觀察螞蟻，發現螞蟻的社會非常「自發、互動、共好」，我們想：當「生物奇蹟的蟻」遇到想創造「現代學習奇蹟的課綱」，學習應該變得很有趣！
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得獎主題：
探尋塭仔圳的生命紀行
得獎者／團隊：
陳慧如、謝永樑、李宗陽、蔡京晏、李翊廷
得獎年度：
108
服務單位：
新北市立新泰國民中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
新莊中正路以南（第二區）目前計畫由內政部都市委員會審議，總面積122公頃，總重劃面積398公頃。目前塭仔圳金屬製造相關的產業鏈完整，形成鄰里互助緊密的生活圈，也種植了許多可食農作物。塭仔圳的未來在規劃單位想像中，充滿發展性，我們要以在地文史啟動生命教育的方程式，發展出兩條軸的線課美學，一起打造我們社區的未來藍圖 。
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得獎主題：
內外不同，各有千秋
得獎者／團隊：
呂佳儒、黃星翰、許珮琳、郜緯宸、王新閔
得獎年度：
107
服務單位：
臺北市私立再興高級中學國中部
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
本團隊基於上述理念，設計出以數學幾何學中「內外角」概念為主的跨科課程，並延伸到中學理化中化學的結晶排列，讓學生在觀察由精密幾何圖形連結成立體結晶。此外，更從數學教學中使用的鑲嵌圖形中「橫看成嶺側成峰」的特性，延伸到國文教學，從宋代「翻案文章」來探討對同一事件的不同觀點，激發學生的思辨能力。
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得獎主題：
不一樣的貴人
得獎者／團隊：
陳秋媛、林佑霖
得獎年度：
107
服務單位：
基隆市立銘傳國民中學
獎項：
Best Education
組別：
國中
簡介：
在沒有標準答案的時代，表演藝術的教學，能否藉由觀察而發現問題；觀察到問題後，能就藉由想像力去構思解決辦法；在不被標準束縛時，能夠質疑答案並且尋求新答案，並用創造力將想像付諸實行。
怎麼樣能夠引導學生取得這些能力？在事件中如何去看到隱藏在背後的訊息？懷著培養出學生觀察力、想像力與創造力，這三個主要能力的概念，終於與本校國文老師開始合作完成「不一樣的貴人」這深刻的一課。 這課程追求的的標是：培養創新創造、思考、解決問題等三個核心能力。
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