| │ 目前在 1 - 10 筆，共有 18 筆 │ |
-
得獎主題：
探究古「積」-樂搞建築
得獎者／團隊：
黃小萍
得獎年度：
110
服務單位：
臺北市立萬芳高級中學
獎項：
Best Education
組別：
社會
簡介：
探究古｢積｣-樂搞建築的發想，源於106年開始的高一特色選修課程的教學設計，已進行並不斷增能提升至今已有4年。方案設計的兩大主軸，文本探究部分：「臺北有意識」、「創課的建築」； 實際操作部分：「走動的建築」、「積木的建築」，透過兩大面向， 設計更多維度探究歷史文本，也讓人文教育現場能轉動起來。一起「積」木建築、走「動」建築、「玩」轉建築，上一堂會動的課程。學生能透過「探究與實作」深度認識臺北建築歷史，展現多元學習歷程。
MORE
|
-
得獎主題：
藝起玩動畫-動靜皆宜的視覺體驗
得獎者／團隊：
林彥慧、余宛儒、陳弘達、賴建華、蔡宗廷
得獎年度：
110
服務單位：
南山學校財團法人新北市南山高級中學
獎項：
Best Education
組別：
藝術與人文
簡介：
「藝術源於生活，應用於生活，是人類文化的累積，更是陶育美感素養及實施全人教育的主要途徑。」此為十二年國教藝術領域課綱的基本理念，如何讓學生在生活中體驗文化、培育美感 素養，是本課程設計之初衷。因應學生的視覺經驗偏好具聲光效果的動態影像，以及滑世代對智慧手機及平板的生活型態，南山結合美術科、物理科專業
教師社群，規劃初、中、高三階段課程，先以動、漫畫課程導入以提升學習意願與熱情，再加入理論、文本、剪輯音效等內涵，加深、加廣動畫範疇，並以教育部「高中職科技輔助自主學習推動計畫」，同時探討「有效提升學生的自主學習意願」，豐富學習內涵與經驗，在最後學習表現以
「動畫影展」文化為主要輸出，希望能從課程中引發學生的好奇與熱情，熟悉網路輔助學習的優點，在課程中使用手機搭配網路進行任務，從科技輔具的使用中熟悉網路這個強大的自我學習知識系統，並掌握自己的學習歷程，豐富視覺體驗。
MORE
|
-
得獎主題：
超越．視野．看歐洲
得獎者／團隊：
黃榆茗、張海倫、胡芳瑄、朱祐鋐、邱美娟
得獎年度：
109
服務單位：
南山學校財團法人新北市南山高級中學
獎項：
Best Education
組別：
高中職
簡介：
透過【核心素養教學法】與【啟合學習法】，進行角色扮演教學活動加強學生的換位思考，以及透過『扮演不同國家代表』的視角，看待現實生活中這『多元的世界』與欣賞『多元的文化』，甚而能以『模擬國際會議』的方式，為自己代表的國家發聲，聚焦討論重要國際議題，辯證與省思國際現況與自身的關係，進一步提升個人的『全球競合力』。
MORE
|
-
得獎主題：
地圖無國界—圖輯創繪享世界
得獎者／團隊：
曾煒程
得獎年度：
109
服務單位：
中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校
獎項：
Best Education
組別：
社會
簡介：
這次設計的主軸將配合108課綱的「核心素養」，三面向中的B 溝通互動:B1 符號運用與溝通表達，為課程設計的主軸，並搭配國際教育的議題融入，讓學生透過世界地圖的時事分析、教學現場的師生互動、地圖版畫美感繪製、主題海報的設計，進而提高學生關心國際情勢的興趣與素養。
MORE
|
-
得獎主題：
誰來晚餐＿走近生活，走近海洋，卡簡單！
得獎者／團隊：
陳秋雯、李承泰、陳琬玲
得獎年度：
108
服務單位：
桃園市私立六和高級中等學校、國立臺灣科技大學、國立臺南第一高級中學
獎項：
Best Education
組別：
自然與生活
簡介：
地球科學是科學領域的重要一環，其中包括許多對學生具有挑戰性的主題，例如：氣候變遷，教師如何將地球科學知識具體呈現以幫助學習者學習，便成為一重要的課題。
MORE
|
-
得獎主題：
「南」得一見，未曾戴上面具的國家
得獎者／團隊：
汪佳璇、蔡舒明、呂正基
得獎年度：
108
服務單位：
臺北市私立靜心高級中學
獎項：
Best Education
組別：
社會
簡介：
我們以「靜入文化心的學習」為主題，貫穿課程主軸。讓學生感受，心有多大世界就有多大。
MORE
|
-
得獎主題：
環境教育新策略-培訓學生成為環保小尖兵，替台灣生態保育盡心力
得獎者／團隊：
林獻升、郭瓊華、蕭國偉、邱玉萱、林文琪
得獎年度：
107
服務單位：
臺北市立麗山高級中學
獎項：
Best Education
組別：
自然與生活
簡介：
一套全新的「公民科學家與保育解說員培訓課程」，以培訓高中生成為環保小尖兵，替台灣生態保育盡一份心力。
MORE
|
-
得獎主題：
平板愛玩客，城中創遊趣
得獎者／團隊：
張萬苓
得獎年度：
107
服務單位：
臺北市立第一女子高級中學
獎項：
Best Education
組別：
藝術與人文
簡介：
以開設高ㄧ特色課程運行，思考平板融入課堂教學的未來，循序漸進，建構完整音樂理論概念。iPad Apps易上手，可由GarageBand錄音實作銜接高三Cubase專業多軌編曲軟體。一學期設計四堂課的iPad教案，如i樂理、i聲景、i創作、i配樂、i有聲書、iOrchestra…跨科統整性教學等。
MORE
|
-
得獎主題：
科技與人文的對話
得獎者／團隊：
陳妙嫻、賴彥全、白依渟
得獎年度：
107
服務單位：
新北市立板橋高級中學
獎項：
Best Education
組別：
自然與生活
簡介：
本方案由生物、公民、國文科教師研發及共備而成，從三位教師的學養歷程以及近年的教學省思，共同凝聚本方案的課程願景──「培養兼具人文與科學素養的終身學習公民」，並由十二年國教總綱的核心素養、本校學生圖像二方面進行思考，建構出「科技與人文的對話」課程，以議題融入、跨域知能為特色，設計四個單元的「對話」──「基因科技與倫理」、「鑑識技術與冤案」、「科學推論與判決」、「人工智慧的省思」1，最後以參加「科學博覽會」作為成果發表，實踐素養導向的總結性評量，以期讓學生習得分析詮釋、反思批判、溝通表達、解決問題等能力，在全球化的生活情境中應用。
MORE
|
-
得獎主題：
巴拿馬-藝遊味境
得獎者／團隊：
黃心華、王琪羿、游政霖、程偉彥、邱奕寬
得獎年度：
106
服務單位：
臺北市立復興高級中學
獎項：
Best Education
組別：
藝術與人文
簡介：
配合十二年國教綱要，培養學生以人文為本的「終身學習者」，包括「自主學習」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向，課程強調「藝術涵養與美感素養」、「多元文化與國際理解」之核心素養；首以校內學生為主體，建置行動學習技能，運用「藝術護照」創舉、落實藝術教學，並將藝術在地文化、國家相關重大議題融入。
MORE
|
