得獎主題： 超越．視野．看歐洲
得獎者／團隊： 黃榆茗、張海倫、胡芳瑄、朱祐鋐、邱美娟
得獎年度： 109
服務單位： 南山學校財團法人新北市南山高級中學
獎項： Best Education
組別： 高中職
簡介： 透過【核心素養教學法】與【啟合學習法】，進行角色扮演教學活動加強學生的換位思考，以及透過『扮演不同國家代表』的視角，看待現實生活中這『多元的世界』與欣賞『多元的文化』，甚而能以『模擬國際會議』的方式，為自己代表的國家發聲，聚焦討論重要國際議題，辯證與省思國際現況與自身的關係，進一步提升個人的『全球競合力』。
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得獎主題： 地圖無國界—圖輯創繪享世界
得獎者／團隊： 曾煒程
服務單位： 中山學校財團法人高雄市中山高級工商職業學校
簡介： 這次設計的主軸將配合108課綱的「核心素養」，三面向中的B 溝通互動:B1 符號運用與溝通表達，為課程設計的主軸，並搭配國際教育的議題融入，讓學生透過世界地圖的時事分析、教學現場的師生互動、地圖版畫美感繪製、主題海報的設計，進而提高學生關心國際情勢的興趣與素養。
得獎主題： 誰來晚餐＿走近生活，走近海洋，卡簡單！
得獎者／團隊： 陳秋雯、李承泰、陳琬玲
得獎年度： 108
服務單位： 桃園市私立六和高級中等學校、國立臺灣科技大學、國立臺南第一高級中學
簡介： 地球科學是科學領域的重要一環，其中包括許多對學生具有挑戰性的主題，例如：氣候變遷，教師如何將地球科學知識具體呈現以幫助學習者學習，便成為一重要的課題。
得獎主題： 「南」得一見，未曾戴上面具的國家
得獎者／團隊： 汪佳璇、蔡舒明、呂正基
服務單位： 臺北市私立靜心高級中學
簡介： 我們以「靜入文化心的學習」為主題，貫穿課程主軸。讓學生感受，心有多大世界就有多大。
得獎主題： 環境教育新策略-培訓學生成為環保小尖兵，替台灣生態保育盡心力
得獎者／團隊： 林獻升、郭瓊華、蕭國偉、邱玉萱、林文琪
得獎年度： 107
服務單位： 臺北市立麗山高級中學
簡介： 一套全新的「公民科學家與保育解說員培訓課程」，以培訓高中生成為環保小尖兵，替台灣生態保育盡一份心力。
得獎主題： 平板愛玩客，城中創遊趣
得獎者／團隊： 張萬苓
服務單位： 臺北市立第一女子高級中學
簡介： 以開設高ㄧ特色課程運行，思考平板融入課堂教學的未來，循序漸進，建構完整音樂理論概念。iPad Apps易上手，可由GarageBand錄音實作銜接高三Cubase專業多軌編曲軟體。一學期設計四堂課的iPad教案，如i樂理、i聲景、i創作、i配樂、i有聲書、iOrchestra…跨科統整性教學等。
得獎主題： 科技與人文的對話
得獎者／團隊： 陳妙嫻、賴彥全、白依渟
服務單位： 新北市立板橋高級中學
簡介： 本方案由生物、公民、國文科教師研發及共備而成，從三位教師的學養歷程以及近年的教學省思，共同凝聚本方案的課程願景──「培養兼具人文與科學素養的終身學習公民」，並由十二年國教總綱的核心素養、本校學生圖像二方面進行思考，建構出「科技與人文的對話」課程，以議題融入、跨域知能為特色，設計四個單元的「對話」──「基因科技與倫理」、「鑑識技術與冤案」、「科學推論與判決」、「人工智慧的省思」1，最後以參加「科學博覽會」作為成果發表，實踐素養導向的總結性評量，以期讓學生習得分析詮釋、反思批判、溝通表達、解決問題等能力，在全球化的生活情境中應用。
得獎主題： 巴拿馬-藝遊味境
得獎者／團隊： 黃心華、王琪羿、游政霖、程偉彥、邱奕寬
得獎年度： 106
服務單位： 臺北市立復興高級中學
簡介： 配合十二年國教綱要，培養學生以人文為本的「終身學習者」，包括「自主學習」、「溝通互動」、「社會參與」三大面向，課程強調「藝術涵養與美感素養」、「多元文化與國際理解」之核心素養；首以校內學生為主體，建置行動學習技能，運用「藝術護照」創舉、落實藝術教學，並將藝術在地文化、國家相關重大議題融入。
得獎主題： 國王‧騎士‧核甘酸─DNA構造的探索與學習
得獎者／團隊： 蔡正國、洪培菁
服務單位： 新北市林口高級中學、臺北市私立延平高級中學
簡介： 為了開發學生在學習上自己幫助自己的能力，特別設計了此聯想式系列課程。希望學生於體驗之後，能自行拓展應用的領域，並將自己的創意使用於輔助自己的學習上。
得獎主題： 日晷模型做想創-基礎必修課程課本內容及實驗活動轉化為探究與實作並融入創客教育與資訊應用
得獎者／團隊： 張堯婷、汪殿杰、吳致娟、黃鈴惠
服務單位： 臺北市立大同高級中學
簡介： 本校執行科技部高瞻計畫–創客教育計畫，呼應新課綱與培養學生學習力，並強調創意設計與動手創做的能力。
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