【國中小數學教材與教學探討】分數篇(一):等值分數(五上)  

 
 
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  1. 藉由離散量的情境,給予一個已知內容物的離散量,透過內容物個數的點數,討論等值分數的大小。
  2. 藉由連續量的情境,給予一個已度量化的連續量,利用具體物的操作或是透過內容物個數的點數,討論等值分數的大小。
  3. 在相同的整體量下,以學童生活經驗為基礎,提供一個連續量的情境,透過內容物的點數或是分數板的操作,比較三個分數的等值關係。
  4. 在相同的整體量下,以學童生活經驗為基礎,提供一個連續量的情境,利用分數板的操作或是形式運思的過程,辨認等值分數,比較分數的等值關係。

 

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