CIRN-國民中小學課程與教育資源整合平臺

　　綜合活動學習領域過去分為童軍、家政與輔導活動，高雄市立龍華國中的綜合活動課程採合科教學，並結合服務學習理念，讓學生認識和引發服務熱忱，體驗助人及受人幫助的心情，進而願意自發助人。已有26年教書經驗的施紅朱老師，強調體驗式學習，運用探索活動和實物教學等方式，讓學生在體驗、省思與實踐中，瞭解服務他人的意義與重要性。教育部舉辦國中活化教學列車這回開往高雄，特別邀請龍華國中施紅朱老師分享綜合活動學習領域之教學方法。

　　施老師指出，社會的改變、學生的改變，也迫使老師教學與學生學習發生的改變，隨著教學重心的移轉，現在的國中學生已不願被視為聽從者或服從者；因此施紅朱老師的課程設計，逐漸朝向以學生為中心，強調體驗式的自主學習。課堂由過去的教師主導轉為以學生為主體，當學習較為主動時，學生的學習動機與成就感就會提高。

　　為讓學生體驗服務精神，施老師設計「一路同行」的教學活動。將學生分為6人一組，成一路縱隊，學生將雙手搭在前面同學的肩膀上，除了最前面的小隊長及最後面的副小隊長外，其餘的人都要矇住雙眼，聽從小隊長及副小隊長的口令前進。被矇上眼睛的同學戰戰兢兢的行走著，負責發號施令的人，協助夥伴安全順利的到達目的地，藉由彼此之間的互信，各自體驗如何溫柔的幫助別人及受人幫助的心情。當其中有同學不願意把手搭在前面同學的肩膀上時，施老師即採機會教育，馬上施以另一個活動，讓學生兩人一組面對面或背對背，體會互相扶持的感覺，讓學生明白，幫助別人和被幫助時，都需要以同理心體會他人的感受。

　　施老師在課堂上以繪本《剛達爾溫柔的光》當教材，運用該繪本之內容設計學生演出行動劇，體驗行善的高尚情操。為了激發學生的服務熱忱並讓學生付諸於日常生活行動中，施老師先讓學生描繪出自己的手印，並請每位學生許下5項承諾，寫在手印上，並簽上自己的名字。「最主要是希望學生能自我承諾，從生活中力行服務。服務並不是件很困難的事，有時只是舉手之勞。」施老師說。

　　連尹誠同學在心得分享時指出，自三月起上完這個課程單元，就開始身體力行，捐發票、捐錢、當志工，幫助弱勢，心中感到非常的有成就感；林昱陞同學說：「在學校幫老師以及需要幫助的同學、捐發票等等，小事累積就會有甜美的果實，何樂而不為？」柳晏琳同學則表示，除了善心捐款、捐發票，也會在馬路上或公車上扶弱，或到孤兒院幫忙，覺得助人非常的開心。

　　施老師表示，老師應該時時去思考和改變自己的位置和角度，以多元視野看待自己的課程，並把學生當作教學的重心，讓學生從生活中體驗學習，從學習中發現自己。