104年度適性輔導列車
適性輔導列車 海山高中打頭陣
文／電子報小組 、國教署；圖／電子報小組
教育部電子報656期 2015-03-12
海山高中國中部學生林肯（右二）參加學校的技藝教育專班，找到自己的興趣與方向，學習成就也更高。圖為教育部適性輔導列車記者會海山高中國中部校長徐美鈴（右起）、林肯、國教署署長吳清山、技藝教育專班導師杜宛錚合影。
林肯是個喜愛打籃球、跳舞的大男孩，除了國文、社會課之外，其他學科都沒有興趣，上課聽不懂，打瞌睡，上課在教室內「伴讀」，但在加入海山高中國中部的技藝專班後，開啟了他的學習興趣，學業跟上進度，學習更多職業類課程，讓他建立自信，確立人生目標。
教育部104年度適性輔導列車第1班，教育部特別召開記者會，邀請海山高中分享適性輔導工作，教育部國教署長吳清山特別出席。教育部積極鼓勵學校進行適性輔導工作，尤其十二年國教推動後，希望學生能發掘自己的興趣，不再迷信智育至上，而能尋找自己的天賦與興趣，往最適合自己的道路走。
技藝教育專班 孩子找到方向 海山高中國中部被定位為一所升學學校，家長普遍希望孩子能升學，進入高中、大學就讀，去年學校設置「技藝教育專班」，讓有興趣的學生經過遴選進入就讀，一推出，有40多人報名，最後招收了22位，林肯就是其中一位。
海山高中國中部校長徐美鈴表示，傳統家長普遍認為技藝專班就是放牛班，為了讓外界不把這些孩子貼上標籤，除了積極與學校老師溝通，扭轉他們的看法外，在各領域的老師協助下，專班課程重新調整，授課教師與品質也不打折，讓學生在學業與技職課程都能兼顧。
海山高中技藝班學生在技藝中找到興趣，也從跳舞中找到自信，圖為記者會合影。
招生之初遇到一些家長反對聲音，認為孩子進入專班就是被放棄，徐美鈴說，學校以各種方式與家長溝通，並鼓勵家長正向看待孩子的不同能力，加上導師的用心，終於化解反對聲音。
輔導主任施學志表示，想加入專班並不容易，絕非過去所謂的放牛班，施學志說，學生在進行性向、興趣測驗，藝能科成績必須及格，還要有導師與輔導老師推薦，經過遴選及輔導委員會審核通過後才能參加。該校技藝課程設有專班與抽離式班級，專班課程是重新設計、調整，每周兩天安排到職校上課，連考試、評量也另外設計，目的是為讓過去對學習沒有興趣，但是在技藝表現上優秀的學生，有另一個學習機會。
海山高中與十幾所職校合作，學生經常前往職校進行參訪，同時與智光商工、南強高工等成為伙伴學校，讓技藝專班學生前往上課。林肯因為在技藝專班，找到自己的新方向。除了國文與社會之外的科目，他都沒興趣，聽不懂、跟不上之後，索性放棄，最後上課就睡覺，最愛的是打籃球。進入九年級之前，老師給他技藝專班的機會，他通過遴選後加入，以前在一般班級，老師上課較難，一直塞知識給他，但他卻無法吸收，加入技藝專班後，老師教得簡單，他都學得會，課業跟得上，加上技藝教育課程，讓他學會到更多技能，也對自己更有自信，他已經報名淡江商工餐飲管理科及光啟高中、和平高中籃球隊，希望朝自己的人生方向邁進。
海山高中國中部除了給學生該有的輔導之外，也在校慶時間舉辦升學博覽會，邀請十多所職校前來設攤，與其他學校不同的是，他們的博覽會不是只有學生發DM跟解說，而是邀請高職生來現場實作，例如復興商工的學生現場速寫等，還有很多高職生現場實作示範，也讓國中生現場操作等，讓國中生了解高職生的學習情況與能力，也更能決定未來的方向。
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