會員專區

預設頁面名稱

關鍵字:

    一、計畫目標:

    (一)協助教育人員熟悉九年一貫課程之相關知能,以利新課程之實施。

    (二) 培養九年一貫課程種子教師,熟悉各學習領域教學內涵及課程設計,協助推動新課程。

    (三)藉由新課程研習活動,建立教育人員共識,溝通觀念,達到課程改革目標。

    二、實施總期程:八十八年七月至九十年六月

    三、實施原則:

    (一)教育行政機關全面動員:教育部、師資培育機構、教師研習中心、地方主管教育行政機關,分層負責,積極配合,推動九年一貫新課程知能研習。

    (二)研訂研習計畫,分區分項逐步實施:各相關師資培育機構、教師研習中心、地方主管教育行政機關訂定具體的教師在職研習計畫,分區分項辦理新課程知能研習。

    (三)同儕相互學習,傳承教學經驗:培訓種子教師,辦理教學觀摩,分享教學成果。

    (四)學校自辦進修研習,縮短研習時程:鼓勵各校利用校內進修時間,自主安排辦理九年一貫相關課程研習,使教師及早熟悉新課程。

    (五)研習內容理念與實務並重:辦理九年一貫新課程知能研習,應兼顧精神內涵之瞭解,與實務課程設計之學習,養成教師自編教材之能力。

    四、執行方法:

    (一)成立新課程研習規劃小組,確定各單位辦理研習之分工。

    (二)依據研習對象,精心設計研習課程,著重課程設計、協同教學與課程統整能力之培養。

    (三)寬籌辦理新課程研習之經費。

    五、工作內容:

    項目 重點工作 執行要點  進度 主辦
    單位

    一、建構新課程研習網絡

    (一)辦理九年一貫課程學術研討會及座談會。

    1師資培育機構教師應優先參與。

    2課程安排應包括:

    (1)九年一貫新課程之精神。

    (2)課程統整的規劃與實施。

    (3)學校本位課程發展與實施。

    (4)綜合座談。

    3時間安排以一至二天為原則。

    八十八年七月至八十九年二月 國教司

    (二)辦理各縣市教育行政人員研習

    1研習對象包括教育局局長、主管科(課)長、督學、承辦人員及教師研習中心首長和相關行政人員。

    2課程安排應包括:  

    (1)九年一貫新課程之精神。  

    (2)課程統整的理念與模式。  

    (3)實施統整課程的配合措施(情境規劃、多元評量、親師合作)。  

    (4)如何推動九年一貫新課程。

    3研習時間以二至三天為原則。

    八十八年七月八十九年二月 國教司

    (三)辦理種子教師研習。

    1國民教育輔導團輔導員優先參加。

    2選擇資深優秀教師擔任種子教師。

    3以學校為單位,各年級挑選一名教師,外加一名教務主任或教學組長,作「種子團隊」。

    4課程安排包括二階段:

    第一階段:   

    (1)九年一貫新課程的精神。   

    (2)課程統整的理念與模式。  

    (3)實施統整課程的配合措施(如情境規劃、多元評量、親師合作等)。  

    (4)學校本位課程發展的規劃與實施(含實例介紹)。  

    (5)統整課程的設計與實作。   

    (6)學校本位課程規劃與實作。  

    第二階段:與第一階段相隔至少二個月,課程安排包括:  

    (1)統整課程教學觀摩。  

    (2)學校本位課程發展觀摩。   

    (3)統整課程發展實施心得分享。   

    (4)學校本位課程實施心得分享。   

    (5)研習時間:第一階段五天,第二階段四天。

    八十九年一月至九十年八月 國教司
    國國民學校教師研習會

    (四)全面辦理中小學教師研習。

    1由縣市教育局分區辦理。

    2學校可依教育局所訂之制式研習課程內容及時數自辦研習。

    3參加對象為全體國中小教師。

    4研習課程內容與種子教師相同,可酌減時數。惟不得少於三十小時。

    5理論課程由師資培育機構學者擔任,實務課程由種子教師擔任。

    6研習之辦理應掌握普遍及追求進步之原則。

    九十年一月至六月 各縣市政府教育局

    二、加強教學輔導與教學評鑑

    (一)建立九年一貫新課程教師教學指標。

    1委請師資培育機構專家學者協助建立教學指標。

    2教師教學指標應符合九年一貫課程新教學方法之精神。

    3教學指標之建立可作為教師調整教學方法之參照標準,並作為教學視導之依據。

    九十年一月至六月 教育部

    (二)辦理教師教學觀摩與成果分享。

    1第一階段由種子教師擔任教學演示。

    2第二階段同儕互相觀摩,分享教學經驗。

    3由每學年各一位教師組成「種子團隊」應發揮協助及輔導功能。

    4學校內可出版教學通訊,刊登教師教學心得,促進經驗交流。

    九十年一月至六月 各縣市政府教育局
    各國民中小學

    三、教師自我成長與學習

    (一)製作九年一貫課程教師自學媒體。

    1由教育部委請相關單位統一製作。

    2配發各國民中小學教師使用。

    3教師由媒體自學九年一貫課程新教學方法。

    4教師可透過教育部九年一貫課程網站與專家學者或全國教師互動學習。

    八十九年七月至九十年六月九十年六月 教育部

    (二)檢核教師研習時數

    1各縣市政府教育局督導各校確實辦理。

    2各校應以積極協助方式,輔導校內教師具備九年一貫課程知能。

    九十年六月 各縣市政府教育局

    六、預期成效:本計畫自九十年六月底止,預期效益如下:

    (一)全國各師資培育機構協助國民中小學推動學校本位課程發展及協同教學。

    (二)全國各縣市政府教育局、教師研習中心相關行政人員均能瞭解九年一貫課程之精神及內涵,並積極協助推動。

    (三)全國各國民中小學教師均能熟悉九年一貫課程之理念、內涵和特色,並熟悉學校本位課程發展和設計,以及協同教學方法。

    七、追蹤與輔導:

    (一)教育部、地方主管教育行政機關、師資培育機構應定期召開會議,檢討辦理成效。

    (二)配合「高級中等以下學校教師在職進修實施要點」之規定,責成各校檢視教師進修紀錄。

    (三)各縣市教育行政機關應加強教學視導,提供教師必要的支援及協助。

TOP

快速連結