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    一、計劃目標:

    ()成立專案小組研究發展教學評量之理論與技術,發揮九年一貫課程教學之回饋機制。

    ()擬基本學力指標,彰顯九年一貫課程之教學品質。

    ()訂定教學評量準則,增進學校本位之評量效能。

    二、 實施總期程八十九年四月至九十年八月。

    三、實施原則:

    ()漸進原則:教學評量工作之推展,由專案小組之研究發展、實驗學校之試辦、進而擴大參與及全面實施,掌握漸進原則。

    (二)學校本位原則:教學評量以學校為本位推展,由學校依據學校特色訂定學習評量相關辦法。

    (三)多元化原則:教學評量之實施方式多元化原則,各領域課程研究符合其課程之各種評量方式,並進而推廣實施。

    四、執行方法:

    (一)成立專案研究小組,發展適合各領域課程之多元教學評量方式,並透過試辦學校之實驗評核,進而落實推廣。

    (二)透過種子教師之研習訓練,於各校或各區予以推廣,以確切落實多元評量之實施。

    (三)教學評量與基本學力指標工作之推展,均透過專案研究、實驗修訂再全面推廣,力求教學評量之落實。

    五、工作內容:

    項目 重點工作 執行要點 進度 主辦單位

    一、教學評量理論與實務之研究應用

    (一)成立教學評量理論與技術研發專案小組

    1 成立教學評量理論及技術研發專案小組,遴聘學者專家、各領域課程綱要小組人員、試辦學校教師代表組成。
    八十九年四月

     

    國教司
    2 研究各領域課程多元評量方式及具體策略,提供中小學教師參採。
    八十九年四月
    至九十年八月
    國教司

    (二)辦理教學評量種子教師研習。

    1 函請各縣市政府推薦優秀中小學教師擔任種子教師,並應考量推薦學校地區之均衡性。
    八十九年四月 各縣市政府
    2 分區辦理教學評量研習活動。
    八十九年四月
    至九十年八月
    國教司
    3 種子教師於各校或各區辦理教學 評量研習活動。
    八十九年七月
    至九十年八月
    各縣市政府
    4 各輔導團成立諮詢小組,協助輔導各校落實多元評量,並追蹤輔導、回饋分享。
    八十九年七月
    至九十年八月
    各縣市政府
    教育輔導團

    二、訂定基本能力指標

    訂定七大學習領域基本能力指標。
    1 研發各領域基本能力指標評量方式與策略。 
    八十九年四月
    至八十九年十月
    國教司
    2 各試辦學校進行指標試評,並定期研討、修正。
    八十九年六月
    至九十年六月
    各縣市政府
    3 配合教學評量研習,宣導基本學力指標、基本能力指標之意涵及評量策略。
    九十年六月
    至九十年八月
    各縣市政府

    六、預期成效:

    ()專案小組研發符合各領域課程之多元教學評量方式,並透過研習全面推展。

    (二)研訂基本學力與基本能力指標及其評量方法,發揮教師專業自主之效果,以確保學生達成基本能力之目標。

    七、追蹤輔導:

    ()專案小組及各縣市政府教育輔導團,應針對各校及各領域課程提供諮詢及輔導,俾落實九年一貫課程之理想。

    (二)教育部及各縣市政府宜定期召開研討會,檢討成效並回饋改進。

     

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