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    國民中小學九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域修正草案對照表

    修正規定

    現行規定

    說明

    ()基本理念

    「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養,是經由藝術陶冶涵育人文素養的藝術學習課程。」

    本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習,以培養學生藝術知能,鼓勵其積極參與藝文活動,提升藝術鑑賞能力,陶冶生活情趣,並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。

    藝術是人類文化的結晶,是生活的重心之一,更是完整教育不可缺少的一環。藝術以其專門的術語,傳達無可言喻的訊息,提供非語文的溝通形式,進而提升人們的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力,使人們分享源自生活的思想與情感,並從中獲得知識,建立價值觀。所有的人都需要學習藝術的語言,以領會生命的意義和各族群文化的情趣

    透過廣泛而全面的藝術教育,使兒童和青少年在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中,學習創作和表達其觀念與情感,分析、瞭解、批評、反省其作品所涵蓋的感受與經驗所象徵的意義,進而認識藝術作品的文化背景與意涵。並使藝術學習能夠促進、連結與整合其他學習領域的學習。現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與限制,而邁入以更自主、開放、彈性的全方位藝術學習。

    藝術源於生活,也融入生活,生活是一切文化滋長的泉源,因此藝術教育應該提供學生機會探索生活環境中的人事與景物;觀賞與談論環境中各類藝術品、器物及自然景物;運用感官、知覺和情感,辨識藝術的特質,建構意義;訪問藝術工作者;瞭解時代、文化、社會、生活與藝術的關係提供學生親身參與探究各類藝術的表現技巧,鼓勵他們依據個人經驗及想像,發展創作靈感,再加以推敲和練習,學習創作發表,豐富生活與心靈。

    跨世紀教育改革的精神,在於重視人的生命自身,並以生活為中心,建立人我之間與環境之諧和發展,此正是均衡科技文明與藝術人文的全面、多元及統整的肇始。「藝術與人文」學習領域,能建立學生基本藝文素養,傳承與創新藝術,培養文明且有素養的文化公民開創並發展珍貴的人類文化資產

    ()基本理念

    「藝術與人文」即為「藝術學習與人文素養,是經由藝術陶冶涵育人文素養的藝術學習課程。」

    本學習領域包含視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習,以培養學生藝術知能,鼓勵其積極參與藝文活動,提升藝術鑑賞能力,陶冶生活情趣,並以啟發藝術潛能與人格健全發展為目的。

    藝術是人類文化的結晶,是生活的重心之一完整教育的根本。藝術以其專門的術語,傳達無可言喻的訊息,提供非語文的溝通形式,進而提升人們的直覺、推理、聯想與想像的創意思考能力,使人們分享源自生活的思想與情感,並從中獲得知識,建立價值觀。所有的人都需要機會學習藝術的語言,以領會經驗和了解世界

    透過廣泛而全面的藝術教育,使兒童和青少年在參與音樂、舞蹈、戲劇演出、視覺藝術等活動中,學習創作和表達其觀念與情感,分析、了解、批評、反省其作品所涵蓋的感受與經驗所象徵的意義,進而認識藝術作品的文化背景與意涵。並使藝術學習能夠促進、聯結與整合其他領域的學習。現今的藝術教育已逐漸脫離技術本位及精緻藝術所主導的教學模式與限制,而邁入以更自主、開放、彈性的全方位人文素養為內容的藝術學習。

    藝術源於生活,也融入生活,生活是一切文化滋長的泉源,因此藝術教育應該提供學生機會探索生活環境中的人事與景物;觀賞與談論環境中各類藝術品、器物及自然景物;運用感官、知覺和情感,辨識藝術的特質,建構意義;訪問藝術工作者;了解時代、文化、社會、生活與藝術的關係;也要提供學生親身參與探究各類藝術的表現技巧,鼓勵他們依據個人經驗及想像,發展創作靈感,再加以推敲和練習,學習創作發表,豐富生活與心靈。

    跨世紀教育改革的精神,在於重視人的生命自身,並以生活為中心,建立人我之間與環境之諧和發展,此正是均衡科技文明與藝術人文的全面、多元及統整的肇始。「藝術與人文」學習領域,能建立學生基本藝文素養,傳承與創新藝術,培養文明且有素養的國民重視並發展值得尊敬的文明

    基本理念文字做內容修改與調整,以使文句的呈現更為順暢、簡潔、明瞭。

     

    ()課程目標

    1.探索與表現:使每位學生能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事藝術表現,以豐富生活與心靈。

    2.審美與理解:使每位學生能透過審美與鑑賞活動,體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡,並熱忱參與多元文化的藝術活動。

    3.實踐與應用:使每位學生能理解藝術與生活的關連,透過藝術活動增強對環境的知覺認識多元藝術行業、珍視藝術文物與作品、尊重與瞭解藝術創作,並能身體力行實踐於生活中。

    ()課程目標

    1.探索與表現:使每位學生能自我探索,覺知環境與個人的關係,運用媒材與形式,從事藝術表現,以豐富生活與心靈。

    2.審美與理解:使每位學生能透過審美及文化活動,體認各種藝術價值、風格及其文化脈絡,珍視藝術文物與作品,並熱忱參與多元文化的藝術活動。

    3.實踐與應用:使每位學生能了解藝術與生活的關連,透過藝術活動增強對環境的知覺認識藝術行業,擴展藝術的視野,尊重與解藝術創作,並能身體力行實踐於生活中。

    課程目標文字內容做修改與調整,以使文句的呈現更為順暢、簡潔、明瞭。

    ()分段能力指標

    <編號說明>在下列「a-b-c」的編號中,a代表目標主軸序號;b代表階段序號,第一階段為國小一至二年級(融入生活課程),第二階段為國小三至四年級,第三階段為國小五至六年級,第四階段為國中一至三年級;c代表流水號。

     

     

     

    階段

    課程

    目標

    分段能力指標

    第一階段

    探索與

    表現

    1-1-1  嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂與滿足。

    1-1-2  運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。

    1-1-3  使用媒體與藝術形式的結合,進行藝術創作活動。

    1-1-4  正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。

    審美與

    理解

    2-1-5  接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。

    2-1-6  體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。

    2-1-7  參與社區藝術活動,認識自己生活環境的藝術文化,體會藝術與生活的關係。

    2-1-8  欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作,感受多樣文化的特質,並尊重藝術創作者的表達方式。

    實踐與

    應用

    3-1-9  透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。

    3-1-10 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。

    3-1-11 運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關的生活空間。

    第二階段

    探索與

    表現

    1-2-1  探索各種媒體、技法與形式,瞭解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

    1-2-2  嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

    1-2-3  參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

    1-2-4  運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

    1-2-5  嘗試與同學分工、規劃、合作,從事藝術創作活動。

    審美與

    理解

    2-2-6  欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

    2-2-7  相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

    2-2-8  經由參與地方性藝文活動,瞭解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。

    2-2-9  蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料,並嘗試解釋其特色及背景。

     

    實踐與

    應用

    3-2-10 認識社區內的生活藝術,並選擇自己喜愛的方式,在生活中實行。

    3-2-11 運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

    3-2-12透過觀賞與討論,認識本國藝術,尊重先人所締造的各種藝術成果。

    3-2-13 觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並透過欣賞轉化個人情感。

    第三階段

    探索與

    表現

    1-3-1  探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。

    1-3-2  構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。

    1-3-3  嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。

    1-3-4  透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。

    1-3-5  結合科技,開發新的創作經驗與方向。

    審美與

    理解

    2-3-6  透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

    2-3-7  認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。

    2-3-8  使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。

    2-3-9  透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

    2-3-10參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

    實踐與

    應用

    3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

    3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

    3-3-13運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

    3-3-14選擇主題,探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品,如:純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。

    第四階段

    探索與

    表現

    1-4-1  瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。

    1-4-2  體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

    1-4-3  嘗試各種藝術媒體,探求傳統與非傳統藝術風格的差異。

    1-4-4  結合藝術與科技媒體,設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

    審美與

    理解

    2-4-5  鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品,分析其美感與文化特質。

     

    2-4-6  辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。

    2-4-7  感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異,體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。

    2-4-8  運用資訊科技,蒐集中外藝術資料,瞭解當代藝術生活趨勢,增廣對藝術文化的認知範圍。

    實踐與

    應用

    3-4-9  養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。

    3-4-10 透過有計畫的集體創作與展演活動,表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。

    3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動,繼續學習。

    ()分段能力指標

    <編號說明>在下列「a-b-c」的編號中,a代表目標主軸序號;b代表階段序號,第一階段為國小一至二年級(融入生活課程),第二階段為國小三至四年級,第三階段為國小五至六年級,第四階段為國中一至三年級;c代表流水號。

     

     

     

    探索與表現

    1-1-1  嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂與滿足。

    1-1-2  運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。

    1-1-3  使用媒體與藝術形式的結合,進行藝術創作活動。

    1-1-4  正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。

    審美與理解

    2-1-5  接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。

    2-1-6  體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。

    2-1-7  參與社區藝術活動,認識自己生活環境的藝術文化,體會藝術與生活的關係。

    2-1-8  欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作,感受多樣文化的特質,並尊重藝術創作者的表達方式。

    實踐與應用

    3-1-9  透過藝術創作,感覺自己與別人、自己與自然及環境間的相互關連。

    3-1-10 養成觀賞藝術活動或展演時應有的秩序與態度。

    3-1-11 運用藝術創作形式或作品,增加生活趣味,美化自己或與自己有關的生活空間。

    探索與表現

    1-2-1  探索各種媒體、技法與形式,了解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

    1-2-2  嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

    1-2-3  參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

    1-2-4  運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

    1-2-5  嘗試與同學分工、規劃、合作,從事藝術創作活動。

    審美與理解

    2-2-6  欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

    2-2-7  相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

    2-2-8  經由參與地方性藝文活動,了解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。

    2-2-9  蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料,並嘗試解釋其特色及背景。

    實踐與應用

    3-2-10 認識社區內的生活藝術,並選擇自己喜愛的方式,在生活中實行。

    3-2-11運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

    3-2-12 透過觀賞與討論,認識本國藝術,尊重先人所締造的各種藝術成果。

    3-2-13 觀賞藝術展演活動時,能表現應有的禮貌與態度,並透過欣賞轉化個人情感。

    探索與表現

    1-3-1  探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。

    1-3-2  構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。

    1-3-3  嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。

    1-3-4  透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。

    1-3-5  結合科技,開發新的創作經驗與方向。

    審美與理解

    2-3-6  透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

    2-3-7  認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。

    2-3-8  使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。

    2-3-9  透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解。

    2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文化背景。

    實踐與應用

    3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

    3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

    3-3-13運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

    3-3-14 選擇主題,探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術小品:如純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術等作為日常生活的愛好。

    探索與表現

    1-4-1  了解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。

    1-4-2  體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

    1-4-3  嘗試各種藝術媒體,探求傳統與非傳統藝術風格的差異。

    1-4-4  結合藝術與科技媒體,設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

    審美與理解

    2-4-5  鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品,分析其美感與文化特質。

    2-4-6  辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。

    2-4-7  感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異,體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。

    2-4-8  運用資訊科技,蒐集中外藝術資料,了解當代藝術生活趨勢,增廣對藝術文化的認知範圍。

    實踐與應用

    3-4-9  養成日常生活中藝術表現與鑑賞的興趣與習慣。

    3-4-10 透過有計劃的集體創作與展演活動,表現自動、合作、尊重、秩序、溝通、協調的團隊精神與態度。

    3-4-11 選擇適合自己的性向、興趣與能力的藝術活動,繼續學習。

    1.依據97111日會議決議:「鄉土」修改為「本土」。

    2.相關用字依照各領域統一用字做修改。

    ()分段能力指標與十大基本能力之關係

    階段

     

    基本

    能力

    第一階段

    (1-2年級)

    第二階段

    (3-4年級)

    第三階段

    (5-6年級)

    第四階段

    (7-9年級)

    1.

    瞭解自我與發展潛能

    1-1-1

    嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂與滿足。 

    1-1-2

    運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。

    2-1-5

    接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。

    1-2-1

    探索各種媒體、技法與形式,瞭解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

    1-2-2

    嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

    1-2-3

    參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

    2-2-6

    欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

    3-2-11

    運用藝術創作活動及作品,美化生活環境和個人心靈。

    1-3-1

    探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。

    1-3-2

    構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。

    1-3-4

    透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。

    2-3-6

    透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

    2-3-7

    認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。

    1-4-1

    瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。

    1-4-2

    體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

    1-4-3

    嘗試各種藝術媒體,探求傳統與非傳統藝術風格的差異。

    1-4-4

    結合藝術與科技媒體,設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

    2.

    欣賞、表現與創新

    1-1-1

    嘗試各種媒體,喚起豐富的想像力,以從事視覺、聽覺、動覺的藝術活動,感受創作的喜樂與滿足。

    1-1-2

    運用視覺、聽覺、動覺的藝術創作形式,表達自己的感受和想法。

    1-1-3

    使用媒體與藝術形式的結合,進行藝術創作活動。

    1-1-4

    正確、安全、有效的使用工具或道具,從事藝術創作及展演活動。

    2-1-5

    接觸各種自然物、人造物與藝術作品,建立初步的審美經驗。

    2-1-6

    體驗各種色彩、圖像、聲音、旋律、姿態、表情動作的美感,並表達出自己的感受。

    2-1-7

    參與社區藝術活動,認識自己生活環境的藝術文化,體會藝術與生活的關係。

    2-1-8

    欣賞生活周遭與不同族群之藝術創作,感受多樣文化的特質,並尊重藝術創作者的表達方式。

    1-2-1

    探索各種媒體、技法與形式,瞭解不同創作要素的效果與差異,以方便進行藝術創作活動。

    1-2-2

    嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式,表達豐富的想像與創作力。

    1-2-3

    參與藝術創作活動,能用自己的符號記錄所獲得的知識、技法的特性及心中的感受。

    1-2-4

    運用視覺、聽覺、動覺的創作要素,從事展演活動,呈現個人感受與想法。

    2-2-6

    欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。

    2-2-7

    相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品,並能描述個人感受及對他人創作的見解。

    2-2-8

    經由參與地方性藝文活動,瞭解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。

    2-2-9

    蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料,並嘗試解釋其特色及背景。

    3-3-11

    以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。

    1-3-1

    探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。

    1-3-2

    構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作。

    1-3-3

    嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。

    1-3-4

    透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。

    1-3-5

    結合科技,開發新的創作經驗與方向。

    2-3-6

    透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。

    2-3-7

    認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。

    2-3-8

    使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值。

    3-3-12

    運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣。

    3-3-13

    運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間。

    1-4-1

    瞭解藝術創作與社會文化的關係,表現獨立的思考能力,嘗試多元的藝術創作。

    1-4-2

    體察人群間各種情感的特質,設計關懷社會及自然環境的主題,運用適當的媒體與技法,傳達個人或團體情感與價值觀,發展獨特的表現。

    1-4-3

    嘗試各種藝術媒體,探求傳統與非傳統藝術風格的差異。

    1-4-4

    結合藝術與科技媒體,設計製作生活應用及傳達訊息的作品。

    2-4-5

    鑑賞各種自然物、人造物與藝術作品,分析其美感與文化特質。

    2-4-6

    辨識及描述各種藝術品內容、形式與媒體的特性。

    2-4-7

    感受及識別古典藝術與當代藝術、精緻藝術與大眾藝術風格的差異,體會不同時代、社會的藝術生活與價值觀。

     

    3.

    生涯規劃與終身學習