十二年國民基本教育

2.技術型高級中等學校

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    1.課程規劃

     技術型高級中等學校的課程類別、領域/科目及學分數、授課年段與學分配置,如表8所示。

     

    表8  技術型高級中等學校領域/科目及學分數

    2.規劃說明

    (1)「科目及學分數」

    ① 各領域/科目授課年段與學分之配置,於各群科課程綱要中呈現,以利學校排課。

    ② 專業科目、實習(含實驗、實務)科目之內容及學分認定及採計原則,依相關辦法之規定。

    ③ 各群實習(含實驗、實務)科目得依群之屬性實施分組教學。

    (2)「部定必修」

    ① 表中所列科目所設置之學年、學期或學分數,得視實際需要酌予調整,惟科目內容有其學習先後順序者,應依序開設,不得任意顛倒。

    ② 「技能領域」係由各群屬性相近之科別,擷取共通基礎技能所形成技能科目之組合,旨在培育學生跨科別之共通基礎技術能力。

    ③ 數學」、「社會」與「自然科學」領域之部定必修部分,以學科基本知識為主,注重通識及對人文、生命與自然的關懷,俾有助於提升終身學習之能力與興趣。

    ④ 各領域必修課程可研擬跨科之統整型、探究型或實作型課程內容。

    ⑤ 各群所屬科別應依建議適用科別開設必修技能領域課程之實習科目,其適用之技能領域科目均須開設,惟其部定之專業科目與實習科目總計以60學分為限。

    ⑥ 本土語文/臺灣手語的實施,學生選擇其中一項語別進行學習,並由學校調查學生實際需求與意願開課。本土語文包含閩南語文、客語文、原住民族語文、閩東語文、其他具有傳承危機之國家語言。具地區特性之族群語文(如平埔族群語言),由學校調查學生實際需求與意願,於本土語文開設課程供學生選修。

    ⑦ 本土語文/臺灣手語納入部定必修科目2學分,學校得在符合校訂科目、團體活動時間及彈性學習時間之學分/節數合計範圍內進行調整。惟三年總上課節數不得超過210節。

    (3)「校訂必修及校訂選修」

    ① 校訂科目每一科目規劃以每學期2-4學分為原則,其中「必修科目」須規劃於高二下或高三開設「專題實作」至少2學分。

    ② 校訂科目學分數範圍之計算:依「修習總學分」之上限192學分計算。

    (4)「校訂科目規劃原則」

    ① 規劃組織與程序

    A.為發展學校本位課程,學校應成立一般科目(或領域)及各科別之教學研究會,由其專任教師組成之;如有同群二科別(含)以上,則應組成群課程研究會,成員包含同群之各科別專任教師,由同群之科主任互推一人擔任召集人,以規劃、統整群科課程科目及教學資源。

    B.學校本位課程之規劃,應經由科教學研究會、群課程研究會、校課程發展委員會等程序,並得循環之,以完備課程發展程序與凝聚共識。未來其課程實施,應注重學生個別差異之學習需求,配合產業發展適時更新課程內容,培養學生動手操作之實作能力,以提升其未來之就業競爭力。

    C.學校本位課程之規劃,包含部定科目及校訂科目,學校應著重於校訂科目之規劃。校訂科目分為必修及選修,均得包含一般科目、專業科目、實習科目等三種科目屬性。學校宜在本課程綱要的基礎上,考量其發展願景、社區需求、產業概況、學生程度、師資人力、家長期待等因素,在校長的領導下,經由教師、家長、業界、專家學者的共同參與,建立符應學生進路需求與務實致用之課程特色。

    ② 校訂科目相關注意事項

    A.學校發展校訂科目時,須以本群科課程綱要暨設備基準為依據,以部定各群科必修科目為基礎,發展各科別之校訂必修及選修科目,以建立學校辦學特色。

    B.校訂之選修科目,各校應提供學生跨班自由選修課程,學校開設之選修總學分數,應達學生應修習選修學分數之1.2-1.5倍。然得視各群科實際需求,酌減選修課程10%學分數,但須事先陳報各該主管機關核定後方可實施,並於總體課程計畫中敘明。

    C.校訂科目不可重複開設相同內容之課程,各該主管機關於學校陳報總體課程計畫時列入備查檢核重點,並為督導考核與編列經費、補助款之重要參考項目。

    D.校訂科目宜酌予規劃各群科專業英語文之開設,供學生修習,以提升學生之專業英語文能力。

    E.選修科目每班開班人數最低以12人為原則;情形特殊或各校經費足以支應者,得降低下限至10人,並得辦理跨校選修;本土語文/臺灣手語相關課程由各該主管機關另定開班人數規範。

    F.「特殊需求領域課程」專指依照下列特殊教育及特殊類型班級學生的學習需求所安排之課程:

    a.特殊教育學生(含安置在不同教育情境中的身心障礙或資賦優異學生)其特殊學習需求,經專業評估後,提供生活管理、社會技巧、學習策略、職業教育、溝通訓練、點字、定向行動、功能性動作訓練、輔助科技應用、創造力、領導才能、情意發展、獨立研究或專長領域等特殊需求領域課程。

    b.特殊類型班級學生(含體育班及藝術才能班的學生)依專長發展所需,提供專長領域課程。

    G.為提升校訂必修科目「專題實作」之學習成效,另訂定教學指引如下:

    a.課程精神

    專題實作課程規劃應切合群科教育目標及務實致用原則,以展現各群科課程及技 能領域課程之學習成果。

    b.教學目標

    ▪強化學生課程學習統整能力。

    ▪培養學生團隊合作分工之能力。

    ▪建立學生文書處理、成果展示、口頭報告與表達之能力。

    ▪提升學生問題解決、團隊創新、實務整合之能力。

    c.教學實施

    ▪採分組或協同教學方式進行,學生採合作學習小組上課,每小組以3至5人為原則。

    ▪上課單元應包含:專題實作簡介、分組、確定主題、文獻蒐集、資料蒐集、成品製作、成品或服務等相關成果展示、書面報告製作、書面報告呈現、口頭報告與表達等。

    ▪各階段宜由學生以甘特圖或管控表件呈現學習進度。

    d.教學評量

    ▪得依群科性質採用適宜之多元評量方式。

    ▪評量內涵宜包含實作能力、成品或服務等相關成果產出、書面報告、口頭報告等四種。

    ▪應兼重形成性評量與總結性評量,並應包括認知、技能、情意三向度。

    ▪可兼採同儕評量及自我評量,以呈現學生之多元能力表現。

    (5)「彈性學習時間」

    ① 彈性學習時間依據學校條件與學生需求,可做為學生自主學習、選手培訓、充實(增廣)/補強性教學及學校特色活動等之運用。彈性學習時間得安排教師授課或指導,並列入教師教學節數或支給鐘點費。全學期授課者列入教學節數;短期性授課或指導支給鐘點費。

    ② 「彈性學習時間」在於藉由多元學習活動、補救教學、增廣教學等方式,拓展學生學習面向,減少學生學習落差,促進學生適性發展。

    ③ 彈性學習時間」可由學校自行規劃辦理特色課程選修之增廣教學、學校特色活動、服務學習、補救教學、學生自主學習等,學分核計依相關規定辦理。

    ④ 學校特色活動:依據學生興趣與身心發展階段、學校背景與現況、家長期望、社區資源辦理的例行性或獨創性活動。

    ⑤ 學校應自訂「彈性學習時間」實施相關規定,以落實學生適性、自主學習之精神。

    (6)「學年學分制畢業條件」

    ① 應修習總學分為180-192學分,畢業及格學分數至少為160學分。

    ② 表列部定必修科目113-138學分均須修習,並至少85%及格,始得畢業。

    ③ 專業科目及實習科目至少須修習80學分以上,其中至少60學分及格,含實習(含實驗、實務)科目至少45學分以上及格。

    3.類群科歸屬

    技術型高級中等學校依我國經建環境、產業現況、學生職涯發展等需求,以分類設立為原則,必要時,得合類設立;其應依類分群,並於群下設科,僅有一科者,不予設群。類、群、科之歸屬對應關係,請參閱各群科之課程綱要。

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